【学习目标】

      1．体会文章通过选取典型的日常小 事来表现人物的写法。

      2．通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。

      3．理解老王的“苦”与“善”，关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。

      【学习重难点】 

      通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生 动描写，把握作者的感情倾向。

      【自主预习】

      1．知识链接

      杨绛（1911— 2016 ），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年 后，在中国社 会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。译作有《堂吉诃德》和《小癞子》等。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。

      2．背景资料

      文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几 个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

      3．字词正音

      伛（   ）身         攥（       ）着       惶（     ）恐       荒僻（    ）     塌（    ）败    

      取缔（     ）        骷髅（           ）   滞（     ）笨     眼 翳（     ）     愧怍（    ）

      4．整体感知

      作者以老王为题，回忆了和老王交往中的哪些生活片段？自读课 文，尝试用几个词语简单概括下你所感知到的老王形象。

      【合作探究】

      1.你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？

      2. 为什么老王说不收钱但又把钱收下？

      3. 本文通过对老王的几个生活片段的描写，寄寓了作者怎样的思想感情？

      4.你如何理解作者在文末所说的“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 ”？

      【巩固练习】

      阅读下面文段，回答问题：

      乞        丐

      屠格涅夫

      我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

      红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，    

      贫困把这个 不幸的人，弄成什么样子啊！

      他向我伸 出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。

      我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

      但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。

      我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”

      乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。

      “哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”

      我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。

      （1）考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。

      ①_________②_________③_________

      （2）今天看来一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？

      （3）“我”和乞丐握手的基础是什么？

      （4）“这也是恩惠啊”中“这”指的是什 么？

      （5）结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。 

侯晓旭