课前准备： 

      1.红色笔、黑色笔、铅笔各一支、两个话筒、各队台签； 

      2. 分成8个队，每队学生团座； 

      3.选定两个记分员：一个记小队表现；一个记学生表现。 

      教学目的：  

      1.掌握描写的各种类型、特点、让语段更符合写作要求； 

      2.培养学生听、说、读、写、思、评、赏等语文能力； 

      3 .培育学生合作精神、创新精神、责任意识。 

      2.教学重难点：心理描写 

      教学流程： 

      导语：同学朗读的声音很好听！今天是这个学期的第三次语段训练。先明确任务。 

      一、 明确任务 

      学生熟悉写作导航，并质疑。一个人读；一组读；两组组，不停地变换形式。琅琅的书声在课堂。 [来七年级（下）滚动语段写作导航 

      第5队  第6队 第1\8队 第2\7队 第3 第4队 语段一 外貌描写 

      语段二 直 接抒情 间接抒情 

      语段三 细节描写 

      语段四 语言描写 

      语段五 心理描写 

      语段六 侧面描写 

      写作导航 

      1.抓住人[物外貌的特征。 

      2.要按照一定的顺序进行描写。 

      3.恰当地使用比喻等修辞方法 。 

      写作导航 

      1.在叙事的基础上直接抒情。 

      2.学会运用记叙、描写、议论 、抒情写作手法。 

      3.直接抒情与间接抒情相结合。 

      写作导航 1. 抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节来细致刻画。 

      2.从形状、颜色、声音等多角度刻画。 

      3.用比喻、夸张等修辞手法。  

      写作导航 1. 语言描写要言简意赅。 

      2.语言描写要符合人物身份，具有个性化。  

      3.要有提示语。 

      写作导航 

      1.注意特定环境下 的特定心理。 

      2.运用关键情节和细微动作突出人物的心理。 

      3.要和其他描写手法相结合。

      写作导航 

      1.用景物烘托描写对象。 

      2.用其他人物衬托描写对象。 

      3.借助其他人物的反应 ，来表现所要描写的对象。 

      二、语段回放 

      师：前两次大家的语段写得又快又好，但也存在一些问题，希望同学们百尺竿头更进一步。 

      回放语段（1）外貌描写：个人先读，再说要点。 

      回放语段（2）直接抒情与间接抒情： 一组读，先出示间接抒情部分，然后问：符合要求吗？再增加直接抒情部分。 

      回放语段（3）细节描写：先读找细节，析细节 回放语段（4）语言描写：提建议 

      回放语段（5）心理描写 ：重点突破。读语段。形式：独白；动作暗示；景物烘托；心理概述。找形式。对学生进行点拨，重点讲解“心 理描写”  

      回放语段

      （6）侧面描写：哪些是正面描写？哪些是侧面描写？ 

      三、 学生铺写 

      给学生10分钟，教师巡视、指导。现场浏览、批改。 

      四、 互批互改 

      每个同学评一个语段，按照百分制打分。 

      五、 学生展示 

      展示方式：每队选读一个语段，其他同学即兴点评。 

      六、 课堂小结 

      公布“火箭队”和“蜗牛队”；课堂之星 

侯晓旭