导学目标：

      1、整体把握文章，了解文章的内容。

      2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。

      3、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，学习本文围绕中心选材，详略得当的写作手法。

      一、自学反馈（自主完成，同桌互查）

      1、明察秋毫(辨别下列形似字，注音并组词！)

      绰(    )  灸(    )   拙(     ) 帖(    )  既(  )

      悼(    )  炙(    )   绌(    )   贴(    ) 即(  )

      2、选词填空

      我想我不真做小长毛，不去攻城，不放炮，不怕炮炸，我惧惮她什么呢？

      A、也 更 又   B、又 也 更   C、更 也 又

      3、在括号里选择最恰当的词语。

      （1）这种敬意，虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全 (消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 (询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。

      （2）一到夏天，睡觉时她又（张开、伸开）两脚两手，在床中间（摆成、摊成）一个“大”字，（挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经（烘、烤）得那么热。

      二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）

      1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？

      2、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？

      3、阿长为什么要为我买《山海经》？

      三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）

      1、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。

      2、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）

      3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？

      四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）

      1、《导学案》选做

      2作者对长妈妈的感情经历了的怎样的变化？ 

侯晓旭