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阅读:454 2018-03-27
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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《爱莲说》优秀教学设计(部编人教版七年级下册)
教学要点:
学生自主品评这篇课文美在何处,然后逐步品析文章,突出文章精辟的语言美、精妙的形象美、隽永的意蕴美。背诵课文,对照阅读《陋室铭》与《爱莲说》引导学生进一步体会托物言志写法的妙处。
一、激发兴趣,导入新课
想一想:
你喜欢什么花,说说理由?
我喜欢_____,因为它_________。
咏荷花的诗
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——杨万里
清水出芙蓉,天然去雕饰。 ——李白
采莲南塘秋,莲花过人头。 ——乐府民歌
莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
二、走近作者,了解背景
周敦颐(1017-1073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等 。字茂叔,原名敦实,亦称敦颐。谥号元公,著名的 哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者们称他为濂溪先生。
三、分析文题 ,了解作品
说
“说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
四、检查自学,夯实基础
生字:
蕃( fán)颐( yí ) 濯( zhuó )淤( yū )涟( lián )蔓(màn)
亵(xiè )噫(yī )鲜( xiǎn )有闻
五、朗读课文,感知内容
解词
蕃 fán 多 淤 yū淤泥 濯 zhuó 洗涤 亵 xiè 亲近而不庄重 鲜 xiǎn 少
请指出下列“之”的用法和意义。
(1 )水陆草木之花,可爱者甚蕃。 ( 助词 ) ( 的 )
(2)予独爱莲之出淤泥而不染。 (主谓之间取消句子独立性)
(3)予谓菊,花之隐逸者也。( 助词 ) ( 的 )
(4)莲之爱,同予者何人?( 助词 ) ( 的 )
《爱莲说》译文
水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊 明唯独喜欢菊花。自唐朝以来,世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染;它经过清水洗涤,却不显得妖艳;(它的茎)内空外 直,没有(缠绕的)蔓,(也)没有(旁逸的)枝;香 气远播,更显得清芬;它笔直地洁净地立在水中,(只)可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。
我认为,菊是花中的隐士,牡丹是花中的富贵者,莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好,像我一样的还有 谁呢?对于牡丹的爱,那当然是有很多的人了!
六、认真朗读,深入赏析
请同学用一个字概括本文的感情线索。 莲—— 爱
1、请同学们找处描写莲的美好形象的语句。
美好形象 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
2、这句话是从哪些角度描写莲的?
描写角度 生长环境 体态香气 风度气质
3、从描写莲花优美形象的语句中,你们可以联想到君子的哪些品德?
莲¬——————联想———————— 君子
出淤泥而不染¬¬————————不与世俗同流合污
展开全文阅读
濯清涟而不妖————————纯真自然不显媚态
中通外直————————内心通达行为正直
不蔓不枝————————不攀附权贵
香远益清————————美名远扬
亭亭净植————————独立高洁
可远观而不可亵玩————————自尊自爱令人尊敬
君子的品德
4 、作者对莲的赞美,表达了作者何种生活态度?
生活态度 洁身自好,不与世俗同流合污
5、借赞美莲花来抒发自己的人生态度,这种写法叫什么?
写法 托物言志 洁身自好,不与世俗同流合污
6、作者要赞美莲花,为什么还要写菊和牡丹?
菊花 莲 牡丹
隐逸者—— 正衬——君子——反衬—— 富贵者
7、菊和牡丹哪个是正衬?哪个是反衬?这种写法有什么作用?
菊正衬 牡丹 反衬 托物言志
8、请同学们品味“菊之爱,陶后鲜有闻”,“牡 丹之爱,宜乎众矣”这两句话,体会作者对爱菊者、爱牡丹者的态度分别是什么样的? 惜 爱 厌
作者爱莲,不仅因为喜欢它的外形,更是因为它是一种人的化身 。联系第二段来看,它是哪一种人的化身呢?
君子的化身 托物言志
出淤泥而不染,濯清涟而不妖 ——不与恶浊的世风同流合污
中通外直 ——通达事理
不蔓不枝 ——不攀附权贵
香远益清——美名远扬
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 ——志洁行廉仪态端正
试分析下面句子的言外之意
1、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
表达了作者对官僚们寻欢作乐生活的批判。
2、牡丹,花之富贵者也。……牡丹之爱,宜乎众矣。
表达了作者对世风的鄙视。
七、比较阅读,学会鉴赏:
《陋室铭》与《爱莲说》
相同点 1、主题:都表现了作者的洁身自好、不慕名利的生活态度;
2、立意:都以衬托手法托物言志;
3、表达方式:都大量运用描写。
不同点 1、文体:一为“铭”,一为“说”;
2、句式:《陋室铭》以骈句为主,《爱莲说》则以散句为主;
3、线索:《陋室铭》以“惟吾德馨”引领全文,《爱莲说》以“爱”贯穿始终。
八、学习托物言志写法
观赏图片,说说象征意义
物——————————志
荷花 纯洁 洁身自好
出淤泥而不染 不与世俗同流合污
松树 屹立峭壁 坚韧顽强
不畏风雪 傲岸不屈
拓展练习:从下列的物中你可以言何志?
蜜蜂——?
竹子——?
粉笔——?
九、反馈练习:
1、学习运用托物言志的手法,联系自己的 志趣和追求,说说你最喜爱哪种花,并用一句话来概括原因。
例:我喜爱梅花,因为它是花中的志士,坚强不屈。
2、以你对牡丹、菊花的独特认识,试模仿《爱莲说》的写法,写一篇《牡丹赞》或《爱菊说》。
十、积累
清水出芙蓉,天然去雕饰 ——李白
采莲南塘秋,莲花过人头。 ——乐府民歌
荷叶罗 裙一色裁,芙蓉向脸两边开 ——唐、王昌龄
留得残荷听雨声 ——唐、李商隐
十一、课堂练习
一、下列句中红色的词语解释正确的一项是
1、濯清莲而不妖( G )
展开余文
A、妖艳 B、妖怪 C、美丽而不端庄
2、香远益清( A )
A、更加 B、有意 C、益处
3、亭亭净植( B )
A、亭子 B、耸立的样子 C、美丽的姿态
4、可远观而不可亵玩焉( B )
A、玩耍 B、玩弄 C、游玩
5、花之隐逸者也( A )
A、隐居 B、隐藏 C、逃跑
6、花之君子者也( A )
A、品德高尚的人 B、地位高的人 C、丈夫
7、陶后鲜有闻( C )
A、新鲜 B、鲜艳 C、很少
课堂练习二
1、本文的作者是宋代哲学家( )
2、解释下列划 线的词:
(1)可爱者甚蕃( )(2)出淤泥而不染( )
(3)濯清涟而不妖( )(4)香远益清( )
(5)不可 亵玩焉( )(6)陶后鲜有闻( )
(7)宜乎众矣( )
3、用原文的语句回答:
(1)比喻“君子”不同流合污的语句是:
(2)比喻“君子”美名远扬的语句是:
4、练笔:作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”自比,又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系自己的志趣和追求,写出你最喜欢的一种花,并说明喜爱的原因。
十二、作业:
运用托物言志的手法,写一篇200—300字的短文。
要求:通过对某物的外形或品质的描述,表达你对某物的赞扬或厌恶之情。
板书设计
爱莲说
莲¬——————联想———————— 君子
出淤泥而不染¬¬————————不与世俗同流合污
濯清涟而不妖————————纯真自然不显媚态
中通外直————————内心通达行为正直
不蔓不枝————————不攀附权贵
香远益清————————美名远扬
亭亭净植————————独立高洁
可远观而不可亵玩————————自尊自爱令人尊敬
侯晓旭
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