教学目标：

1、掌握重要字音字形句子翻译；

2、把握关键词语，在反复诵读中品味课文的语言美；

3、从中感悟做人的道理，特别是学习本文的现实意义。

教学重难点：

1、把握关键词语，在反复诵读中品味课文的语言美；

2、从中感悟做人的道理，特别是学习本文的现实意义。

教学过程：

（一）诗句导入：

东林北塘水，湛湛见底清。

中生白芙蓉，菡萏三百茎。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

菡萏新花晓并开，浓妆美笑面相隈wēi。 

金尘飘落蕊，玉露洗残红。

（二）文体简介

“说” ，是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，是古代议论说明一类文章的总称。可以发表议论，也可以记事，属议论文，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点像现代杂文的风格。 

（三）文学常识

（二）周敦颐，字茂叔，谥号元公，北宋道州人。文学家、哲学家，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周子全书》）。

因定居庐山时为纪念家乡而给住所旁的一条溪水命名为濂溪，并给自己的书屋命名为濂溪书堂并终老于庐山濂溪，所以号濂溪先生。

（五）预习检测

字音字形

• 蕃  淤泥   涟   亵   濯  鲜有闻  噫  颐

解释加点词语和翻译句子

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 

　 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。 

词类活用

•    不蔓不枝   香远益清

（六）解读莲

1. 莲花有哪些独特的外在特征？

• 生长环境   出淤泥而不染，

• 外在样貌   亭亭净植  濯清涟而不妖

• 枝干  中通外直，不蔓不枝

• 味道  香远益清

• 气质  可远观而不可亵玩焉

• 2. 莲这一意象还有什么象征意义？作者借助莲表达什么？

• 出身低微却洁身自好，谦虚谨慎不锋芒毕露

• 表里如一，正直无私

• 美名远播，根基深厚

• 廉洁自律，神圣不可侵犯

• 3.小结 

• 托物言志  莲花的美是端庄的，典雅的，神圣的，高尚的。

• 君子如莲，洁身自好，正直进取却又廉洁自律，谦卑谨慎，美名远播。

• 通过对莲花的赞颂，表达了作者既不愿意消极避世，孤高自诩，又不愿意趋炎附势，与世俗同流合污，而是要做一个洁身自好，积极进取，谦虚谨慎，表里如一，受人敬重的谦谦君子。这种手法叫托物言志。

• 4. 菊花、牡丹分别象征哪一类人？作者对他们怎样的态度？试着读一读。

• （七）拓展延伸 象征意象的延伸

• 梅花迎霜斗雪，不屈不挠，坚韧不拔，也被认为是最有气节和傲骨的花种，虽然其生长环境恶劣，但依然坚强、快乐地绽放，表现了一种开拓进取，迎接希望的无畏精神与乐观性格。

• 孔子以“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困穷而改节”的精神气质，象征不为贫苦、失意所动摇，仍坚定向上的人格。

• 竹，秀逸有神韵，纤细柔美，长青不败，象征青春永驻;春竹潇洒挺拔、清丽俊逸，翩翩君子风度;竹子空心，象征品格虚心能自持。竹的特质弯而不折，折而不断，象征柔中有刚的做人原则；竹子象征品德不俗、高风亮节、谦虚自持的人中君子。

菊，陶渊明赋予它超凡脱俗的隐者风范，黄巢赋予它饱经风霜替天行道的勇士风范 “待到来年九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”李清照赋予它伤感的情思“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

荀子《大略》：“岁不寒，无以知松柏。事不难，无以知君子。” 陈毅诗云：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。” 

松松历寒不衰,四季长青是傲骨峥嵘的勇士的象征。  

侯晓旭