教学目标

1、掌握文言实词，翻译全文。领悟作者在文中流露的思想感情。理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。    

2.通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。

教学重点   掌握文中重点文言实词。学习托物言志的表现手法。

教学难点  领悟作者在文中流露出得思想感情。

提问导入，让学生集中注意力，对学习本文产生兴趣。小组合作学习有利于体现学生的主体地位。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展让他们团结协作，锻炼提升学生语言表达能力。点讲可以帮助学生完善相关知识点学习。通过拓展，让学生写作水平进一步提高

在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？

很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！

全班分6个小组讨论以下问题，将讨论结果写在大卡上。

1、提问：同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋） 

2、作者怎样来描写陋室？

（1）陋室的环境如何？

（2）而在主人眼中是不是也很简陋呢? 

(3)过渡：而陋室主人都和些什么人交往呢? 

(4)过渡：当他朋友走了之后，作者的生活又是怎样的呢? 



小组派代表上台展示大卡，教师根据学生交流结果点讲以上问题，并让学生思考以下问题

1、作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？

2.作者明明在赞颂自己的陋室不陋，为什么又写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭” 其用意是什么?

3.理解“孔子云：何陋之有?”

1.小结：           

作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。

2.拓展：

学习托物言志的写法写一篇短文

 

侯晓旭