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阅读:1293  2018-04-13
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
《登飞来峰》名师教学设计(部编人教版七年级下册)
 20  古代诗歌五首

      三、登飞来峰

      教学目标

       知识目标:有感情地朗读古诗,在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。初步了解诗句的意思,能够大致理解诗中描述的情景。

      能力目标:想象诗句描绘的景象,理解诗中蕴含的站得高才能 看得远的道理。

      情感目标:通过诵读,体会诗歌的意境以及作者寄托 的思想感情。

      重点难点

       1、品味语言,体会意境,诵读并背诵诗歌。

       2、理解诗中蕴含的“站得高才 能看得远”的道理。

      教学过程

      一、导入新课

      同学们,你们有没有看过黄山上的飞来山吗?(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的?

      二、朗读《登飞来峰》

      1.教师范读,学生轻吟。

      2.全体学生齐读并背诵。

      三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。

      1.本诗主要写 了哪些内容?

      点拨要点:

      首句点明了地点,第二 句紧承首句而来。通过具体的描写,进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫,在此基础上,诗人自然地写出三四句:不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。

      2.本诗是一首哲理诗,其中 的哲理是如何揭示出来的?

      点拨要点:

      ①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

      ②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化,诗化的哲理。

      ③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。

      四、质疑活动

      1. 《登飞来峰》前两句,后两句的侧重点各是什么?

      2.“不畏 浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被 用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击,应该说他的心境是积极的,但他为什么会有这样的感受呢?

      3.诗人借登飞来峰观赏景色,阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?

      五、讨论活动,边讨论边板书

      ①②描写景物——充满生机

      ③④抒发情怀——踌躇满志

      这是一首写景抒情诗,作于王 安石29岁时。这是他出世以来,初显才能,胸怀包负的时期,表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来,从而突出了诗的主题。

      六、竞赛抢答活动

      抢答题:

      1.王安石北宋(朝代)杰出的政治家,思想 家,文学家,散文成就很高,为唐宋八大家之一。

      2.解释加点字的意思

      ①千寻塔(    )(指应天塔)  ②闻说鸡鸣见日升(    )(这里是“听到”的意思)

      ③不畏浮云遮望眼(    )(怕)④只缘身在最高层(    )(因为)

      3.“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”一句采用(夸张)手法,点明飞来峰,千寻塔的高峻陡峭。

      4.《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的句子是:(不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层)

      再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子 。______________(可多写一句)

      (如:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。或:出淤泥而不染,濯清涟而不妖)

      5.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么?(前:写景,后:抒情)

      6.《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是(不畏浮云遮望眼 ,只缘身在最高层) 

      七、教师小结:

      “不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致,让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中,努力为自己储备知识,积蓄能量,提高自己,因为只有站得高才能望得远。最后让我们全体起立,齐声诵读这首诗来结束本课。

      八、布置作业:

      背诵并默写这首诗。 

侯晓旭

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