教学目标

1、了解本诗的写 作背景并 背诵这首诗。

2、理解这首诗以说理而见长的特点。

3 、培养学生对文学作品的欣赏能力。

4、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐 观的思想情感。

教学重点 培养学生对文 学作品的欣赏能力。

教学难点 　感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

一、导入新课

由丹 麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。

三、研读课文

　　１、整体感知

　　（１）用录音机播送课前录制的配乐朗诵带，把学生带入特定的情境。

　　（２）让学生自己朗诵，进一步激发情趣。

　　２、解读诗歌

介绍写作背景：

　　那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著 地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。

二、简介作者

普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。

３合作探究

提问：１诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

　　　２怎样理解“生活欺骗了你”?

　　明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首 诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。

　　   ３全诗表达了诗人怎样的人生态度?

　　（四）课堂小结

　　今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》， 体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领 略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。

明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。 

侯晓旭