中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案导学案设计
阅读:577  2018-04-18
标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计
《大道之行也》优秀导学案(部编人教版八年级下册)
 【学习目标】

      1、掌握相关文言词语 。

      2、培养朗读能力。

      3、了解“大同”社会的特征。

      【学习重点】

      1、 培养朗读能力。

      2、了解“大同”社会的特征 。

      【学习难点】

      理解文章所蕴涵的为国家、集体、他人谋利益的 奉献精神。

      【自主预习案】

      1.给下列加点字注音。

      选贤与能(  )修睦(  )矜寡孤独(  )男有分(  )编纂(  )

      2.解释下列句子中的字。

      ⑴故人不独亲其亲(故: ) ⑵废疾者(废疾: )

      ⑶女有归(归: ) ⑷谋闭而不兴(兴: )

      ⑸盗窃乱贼而不作(作: ) ⑹大同(同: )

      ⑺故外户而不闭(闭: )

      3.写出下列句子中通假字的及其意义。

      ⑴选贤与能。                               

      ⑵矜、寡、孤、独、废话者皆有所养。                      

      4.《大道之行也》选自          ,这是 的经典著作之一。是西汉 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录,编纂而成的。

      5.研读课文填写:大道的内涵是:                                                

      6.《大道之行也》是一篇名文,有两个成语出自其中,它们分别是:

      和 。

      7.所谓“大同”,用现代汉语回答即是:                                                 

      8.译句。⑴故人不独亲其亲,不独子其子。

      ⑵力恶其不出于身也,不必为己。

      ⑶货恶其弃于地也,不必藏于己。

      【课内探究案】

      一、情景导入,明确目标。

      孔子因为生活在变乱纷呈的春秋末期,迫切希望出现一个太平盛世。尽管这个理想在当时不可能成为现实,但两千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标,洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山等都曾受过它的启发。它是我国社会思想时尚的一份宝贵财富。下面我们一起欣赏本文。

      二、自主探究,释疑解惑。

      (一)听读

      1、听老师范读课文,整体感知。

      首先请同学们听老师朗读课文,在听的时候圈点勾画生字词。

      1、这篇课文描写了什么?表达了作者的什么愿望?

      2、课文在修辞手法上有什么特点?

      (二)品读

      4、再次走进文章,以自己喜欢的方式朗读课文,边读,边找出你认为精彩的排偶句,品味它的表达效果。先独立思考,然后与你的组员交流,分享发现的快乐。用句式说话:我喜欢文中“ ”这句话,因为 。

      (三)悟读

      5、 “大道”指什么?“大同”指什么?

      6、 课文阐述的“大同”社会有哪些基本特征?

      7、“大同”社会与陶渊明描绘的“世外桃 源”有无相似之处?

      8、怎样评价“大同”社会的思想意义?

      (四)诵读

      9、朗读指导:第一层“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句用分列语气读。 第二层全为排偶句式,共有四组,每组一顿,要读出层次感,“不必为己”稍长停顿,收住这一层文意。第三层,“是故”用承上作结的语气读;末句是全文总结,要读得一字一顿,字字分明,语气肯定。


展开全文阅读
      10、诵读竞赛。

      三、结合目标,有效训练。

      【拓展检测案】

      ●课内语段阅读。

      大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者,皆有所养,男有分,女有归。货恶有弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴 ,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

      1.释词。

      ⑴选贤与能,讲信修睦(睦:   ) ⑵不独子其子(子:    )

      ⑶矜、寡、孤、独(孤:    ) ⑷盗窃乱贼而不作(贼:   )

      2.文中“大道”“大同”分别指什么?

      大道:                                                                          

      大同:                                                                          

      3.把文章划为三个层次,概括层意。

      ⑴                                                                               ⑵                                                                               

      ⑶                                                                            

      4.文中哪些句子说明大同社会的特征?

      5.你认为“大同”社会会实现吗?我们现在生活的社会是大同社会吗?

      《大道之行也》答案:

      【自主预习案】

      1.略 2.⑴所以 ⑵残废人 ⑶女子出嫁 ⑷发生 ⑸兴起 ⑹用门闩插门 ⑺有和平的意思 3.略 4.《礼记》、儒家、戴圣 5.天下为公、选贤与能、讲信修睦 6.鳏寡孤独、夜不闭户 7.没有阶级压迫,没有剥削,人人平等。8.⑴因此人们不单奉养自己的父母,不单扶育自己的子女。⑵憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为,要不为私利的劳动。⑶对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏。

      【课内探究案】

      1、略。 2、课文从不同角度阐述了"大同"社会的基本特征,表达了古人追求美好社会生活的愿望。 3、运用大量排偶句式,语言铿锵、优美。 4、略。 5、前者可以理解为治理社会的最高准则,后者可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。  6、人人都受到社会的关爱;人人都安居乐业;货尽其用,人尽其力。 7、这是一道开放性的题。 “世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构 想出来的,是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会,例如从“黄发垂髫,并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱,生活极其幸福,这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所养”了(由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人也同样受到社会的照顾)。还可以提出问题,引导学生进行讨论,例如:你对“桃源”中社会的整体印象是什么?从渔人在村中受到热情接待一事你看到了什么?用分组讨论的形式最好,使人人都有发言的机会;不同的意见都可以讲出来,不搞统一答案。 8 、尽管这样的理想在当时的社会条件下不可能成为现实,但它却成为我国社会思想史上宝贵的财富,两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。

      【拓展检测案】

      1、⑴和睦 ⑵以……为子 ⑶幼而无父的人 ⑷指害人  2、“大道”指古代政治上最高理想,“大同”指理想社会。 3、略。 4、略。 5、成理成文即可。 

侯晓旭

标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计 大道之
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
附件:下载本资料word文档(可直接打印)
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《我一生中的重要抉择》优秀学案设计(部编人教版八年级下册)
下一篇:部编版语文八下《〈庄子〉二则》教学设计(人教版八年级下册)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版