学习目标

      1、了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。

      2、体味人物对话的语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。

      3、学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人

      教学重点 1.了解寓言的内容、多角度的理解课文的寓意。

      2认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。

      教学难点 体会庄子的辩论风格，学习他淡泊名利的思想。

      教学过程

      教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

      导入新课 有这么一个人，他做了一个梦，梦见自己变成了一只蝴蝶。梦醒后，他自己糊涂了：是自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了自己？这个人就是庄子。今天我们就来学习他的两篇短文，了解其人其事。

      

      用“庄周梦蝶”的故事引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。

      初读感知 听读《北冥有鱼》，完成下面练习。

      1、语准下面加点字的注音。

      北冥(míng)    鲲(kūn)    齐谐(xié)

      抟扶摇(tuán)   邪（yé）

      2、根据听读，划分下面句子的朗读节奏。

      （1）鲲之大，不知/其几千里也

      （2）怒而飞，其翼/若垂天之云

      （3）是鸟也，海运/则将徙于南冥

      （4）鹏之/徙于南冥也，水击/三千里，抟/扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。

      听读《庄子与惠子游于濠上》，完成下面练习。

      3、给下面加点字注音。

      濠梁(háo)      鲦鱼(tiáo)

      4、根据听读，划分下面句子的朗读节奏。

      庄子/与惠子/游于/濠梁之上

      鯈鱼/出游从容，是/鱼之乐也

      子/固非鱼也，子之/不知鱼之乐/全矣

      既已知吾知之/而问我

      作者介绍 庄子(约前369年-前286年)，姓庄名周，字子休(一说子沐)，战国时期宋国蒙(今河南省商丘市东北梁园区蒙墙寺)人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。其文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。这部文献是中国古代典籍中的瑰宝。庄子的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。

      了解作者生平，积累文学常识。

      作品简介 《庄子》，庄子及其后学的著作，今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。

      庄子思想 庄子主张是"天人合一"和"清静无为"。他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是"天道无为"，认为一切事物都在变化。庄子还主张"无为"，放弃一切妄为，在政治上主张"无为而治"，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 可笔记。 了解庄子的思想。

      把握词义 （1）怒而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

      （2）其翼若垂天之云：悬挂在天空的云。

      （3）志怪者也：记载。

      （4）抟扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。

      （5）去以六月息者也：气息，这里指风。

      （6）亦若是则已矣：这样

      （7）是鱼之乐也：这。

      （8）汝安知鱼乐：怎么。

      （9）全矣：完全，肯定(是这样)。

      （10）循其本：追溯。

      积累文言词语。

      疏通文意 《北冥有鱼》

      北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。它是乘着六月的大风而离开北海的。”山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。

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      《庄子与惠子游于濠上》

      庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说:"鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。"惠子说:"你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢?"庄子说:"你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢?"惠子说:"我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的!"庄子说:"请从我们最初的话题说起。你说'你哪里知道鱼快乐'的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。

      古今异义字

      （1）海运则将徙于南冥。（古义：海水运动；今义：用船舶在海洋上运输。）

      （2）野马也，尘埃也（古义：山中的雾气，奔腾如野马；今义：一种动物的名称。）

      （3）安知鱼之乐。（古义：怎么；今义：安全。）

      一词多义

      名：北冥有鱼，其名为鲲（名词，名字）

      莫名其妙（动词，说出）

      固：我非子，固不知子矣（副词，固然）

      子固非鱼也（副词，本来）

      之：庄子与惠子游于濠梁之上（助词  的）

      鹏之徙于南冥也(助词，用于主谓之间，可不译)

      我知之濠上也（代鱼，鱼之乐）

      为  其名为鲲(叫作)

      化而为鸟(成为)

      而  化而为鸟(连词，表顺承)

      怒而飞(连词，表修饰)

      其  其名为鹏(代词，它的)

      其视下也(代词，它，代大鹏)

      其正色邪(用在选择问句中，表示选择)

       通假字 （1）北冥有鱼，其名为鲲：冥，同“溟”，海。

      （2）其正色邪：邪，同“耶”，句末语气词。

       文言句式 （1）文言句式：南冥者，天池也（判断句“……者，……也”，表判断）

      （2）去以六月息者也（倒装句。介词结构后置，正常语序为“以六月息者去也”）

      课文精读 再读《北冥有鱼》，思考下面问题。

      1、这段文字分几个层次？各写了什么意思？

      主要写了两层意思，一是鱼变为鸟，鲲变为鹏，描绘了鹏的变化和展翅高飞的情景；二是“鹏南飞”有所待。

      2、大鹏的形象是怎样的？作者又是怎样描写这一形象的呢？

      明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

      3、赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”一句的表达效果。

      明确：此句运用了丰富的想象，奇特的夸张，刻画了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。同时，作者运用“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。

      4、作者这篇文章借鲲鹏的寓言想要说明什么道理？

      明确：鲲鹏御风而行，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

      5、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？从文中找出相应的句子作佐证。

      明确：由“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”的意思告诉我们：鹏鸟并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。由此可知人对事物的认识是有局限的。

      6、从这篇故事中，可以看出庄子寓言故事有什么特点？

      明确：在这篇文章中，庄子以鹏喻人，从鹏的局限来说明人的局限。这样使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。

      再读《庄子与惠子游于濠上》一文，思考下面问题。

      1、庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。

      明确：首先是转换角度思考问题（有意曲解）。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的愿意

      其次是转换问题的角度（偷换概念）。“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”的问题，在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问。这正展示了庄子善用语词上的巧妙在逻辑上回避了矛盾的机敏。）

      2、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

      明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

      3、通过二人的辩论，你认为谁才是胜者？

      明确：从故事本身看，庄子占据了上风。结尾处，在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“在哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。

      从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种说法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。

      4、通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？

      明确：惠子力辩、拘泥，重求实，对事物有一种刨根问底的认知态度，重在对知识的探讨。庄子智辩、有灵性，崇尚美，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情感发挥到外物上而产生的移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

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      5、通过辩论，庄子向我们宣扬了一种什么观点？

      明确：鲦鱼出游从容，而“心”感应，这就给人们宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。

      拓展延伸     读《庄周梦蝶》这篇短文，体会庄子想要表达的思想感情。

      昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。（《庄子•齐物论》）课后阅读。 培养学生的阅读能力。

      巩固提高

      1、下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（D）

      A. 是鸟也，海运/则将徙于/南冥.

      B. 抟/扶摇而上者/九万里.

      C. 庄子/与惠子/游于/濠梁之上

      D.子固/非鱼也，子之/不知鱼之乐/全矣

      2、下面加点词语解释有误的一项是（A）

      A. 《齐谐》者，志怪者也（特别奇怪）

      B. 其视下也，亦若是则已矣（这样）

      C. 汝安知鱼乐（怎么）

      D. 循其本：追溯（追溯）

      3、下面句子翻译有误的一项是（ B）

      A. 怒而飞，其翼若垂天之云。

      译：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。

      B.天之苍苍，其正色邪？

      译：天空灰蒙蒙的，这是它的本色吗？

      C. 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

      译：鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

      D.子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣

      译：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的!

      4、文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？这说明了什么？

      （鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。说明庄子想象力丰富。）

      课堂小结 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们能插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。 听。 通过小结，让学生进上步理解诗歌主题。

      板书设计           鹏鸟奋飞——凭借海运和风力  

      水雾尘埃——靠气息相吹

      庄子            鱼乐            惠子

      心境快乐自得      好辩，寻根究底  

侯晓旭