教学案例一

      【预习提示】

      自主阅读，背诵课文；根据课下注释，疏通文意；积累文言词语和有关“理想”的名言；完成基础知识 的自主学习。

      【相关课程标准】

      阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣 赏品位。

      《大道之行 也》是初中语文八年级下册第六单元的一篇文言文。本单元的课文，大多讲述了博大的情怀、积极向上的情操，编者将它安排于此类文章中，使读者能够体会其中的不同之处。这篇文章描述了理想社会，反映了我国古代人民对美好生活的向往，通过学习，有助于培养学生分析文言文的能力，学习古人大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，做一个为人类造福的人。

      【教学目标】

      1．整体感知文章，理清文章脉络。

      2．把握“大同 ”社会的基本特征。

      3．背诵全文。

      4．联系实际，逐步培养学生的探究意识。

      【评价任务】

      1．通过诵读课文，能疏通文意。

      2．品读课文，把握“大同”社会的特征。

      3．合作探究，掌握结构严谨、说理透彻的方法。

      4．联系生活实际，谈谈对大同社会的认识。

      【教学过程】

      一、激活思维，导读文本(导入新课)

      学习任务：齐背《桃花源记》，谈谈对世外桃源的认识和感想。

      (全班同学齐背《桃花源记》)那个美、乐、奇的世界大家还记得吧？今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，让我们一同去感受吧。(板书文题) 

      板书课题：大道之行也。

      展示学习目标。

      二、展示预习成果，梳理基础知识(预习检测)

      学习任务：结合“预习提示”，梳理基础知识。

      1．生字词。

      2．作家作品。

      3．展示课前收集的有关“理想” 的名言佳句。

      三、概述文本内容，了解主题(自主学习)

      学习任务：诵读课文，疏通文意，概括文本内容。

      1．诵读课文，注意节奏。

      2．根据注释，疏通文意。

      3．概括大同社会 的基本特征。

      评价方式：教师评价和同学互评相结合。

      四、细读课文，分析具体内容 (合作学习)

      学习任务：分析大同社会的基本特征。

      教师指导语：通过疏通文意，我们了解了本文的基本内容，下面我们具体分析一下大同社会的特征。

      1．文章可以分为几个层次？理清文章结构。

      (温馨提示：找多名学生诵读文章，注意节奏。)

      师生共同评价。

      可分为三层：

      第一层：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”概述大同社会的根本特征。

      第二层：“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征。

      第三层：“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。

      2．本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？

      (温馨提示：课文第二层有两句话，这两句话可以归纳为三个方面。)

      (1)满足生存的需要，人人都能得到全社会的关爱。

      (2)满足发展的需要，人人都能安居乐业。

      (3)满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。

      五、品读课文学技法(合作探究)

      学习任务：感悟写作技巧。

      教师指导语：作者运用严谨的结构、透彻的说理，给我们展现了一幅“世外桃源”式的“大同社会”的理想图景。下面我们一起分析本文的写作技法。

      出示探究问题：

      1．文章在句式上的 特点是什么？

      明确：文章大多运用排偶句式，在第二层共有四组排偶句：第一 组以“人”统领以下两句，谈人人都能受到全社会的关爱；第二组以“使”统领以下四句，谈人人都能 安居乐业；最后两组谈“货”“力”的观 念，指出“货尽其用”“人尽其力”。

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      排偶句使句式整齐，节奏分明而又变化有致，不拘一格，读起来抑扬顿挫，毫无呆板之感。

      2．文章说理透彻，其在结构上的特点是什么？

      明确：全文分三个层次，先总论“大同”社会的纲领，再阐述“大同”社会的基本特征，最后总结全文，提出“大同”社会的美好图景，结构严谨。文章第二层从三个方面阐述“大同”社会的基本特征，首先说的是人人都能受 到全社会的关爱，然后说人人都能安居乐业，最后说货尽其用，人尽其力。三个特征中前两个方面是就物质生活说的，最后一个 特征是就人们的思想观念说的，说理很透彻。

      (温馨提示：小组合作、交流。学生通过自己对内容的理解，各抒己见，谈谈自己对此问题的看法，最后统一归纳。然后，举手回答，教师或同学给予评价。)

      学生活动：精读课文，圈阅、批注、思考、归纳、回答、评价。

      六、布置作业

      学习任务：综合实践，巩固练习。

      1．描绘你心目中的理想社会，不少于500字。

      2．完成相关练习。 

侯晓旭