第二课时

      【学习目标】

      1. 体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动，把握人物的性格特点。

      2. 分析剧中人物个性化的语言，理解人物语言的潜台词。

      【学习过程】

      任务一   找出“ 相认”一场中周朴园对侍萍身份的几次发问，结合当时语境，分析周朴园有怎样的心理变化？

      任务二   当周朴园知道面前站的就是侍萍时，他的态度有没有发生变 化 ？找出 具体表现并分析他的心理。（完成下表）

      认认出侍萍之后的态度 情态 言行 手段

       责问

       稳住

       哄骗

      

      任务三  周朴园知道侍萍不是特 意找他后，心理又有怎样微妙的变化？试举出相应的台词作分析。

      任务四   通过以上分析，说说这场戏主要刻画了周朴园怎样的性格特征？

      任务五   鲁侍萍偶遇并认出了周朴园，为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？

      【课下作业】

      周朴园对侍萍究竟有没有感情？（周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念 是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？）请说明你的理由。

      【参考答案】

      第二课时   

      任务二 

      任务三

      周朴园对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍

      周朴园对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪

      周朴园对面前的侍萍：凶 相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾，冷酷无情 

侯晓旭