江苏省木渎高级中学  陈祥书

      2015年，全国卷开考任务驱动作文，拉开了任务型作文的序幕；此后两年，全国卷连续进行考查，擂响了驱动式作文的战鼓。依照趋势，它必将与阐释型作文平起平坐，平分秋色；推测未来，它势必将阐释型作文取而代之，一枝独秀。所以，研究任务型作文，已经刻不容缓，势在必行；探求驱动式作文的特点，已经迫在眉睫，火烧眉毛。那么，任务驱动作文究竟有何特点？

      命题材料上，矛盾性情境：情境矛盾，问题对立。任务型作文题，总是先设置矛盾性情境，给出对立性问题。然后，要求考生围绕矛盾话题，深入探讨，分析争议，表明解决问题的看法；针对对立问题，积极研究，解决分歧，提出处理事情的方案。从而，在研究矛盾中，加强辨析思维；在处理对立中，强化理性表达。网页上，有道高考作文模拟题。不妨，先看作文材料：一位女教师发现所教班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人成果。于是，她毫不留情，将其成绩判为零分。家长们认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从。但她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会广泛关注。有人点赞，有人质疑。往下，请看写作要求：对于以上事情，你怎么看？请从教师、家长或校方任选一方评论，表明你的态度，阐述你的看法。细读材料，体味情境；矛盾迭出，对立纷呈：1、女教师是小题大做、为人刻薄，还是防微杜渐、坚持原则？2、学生是自作自受、吃堑长智，还是损失太大、得不偿失？3、家长是护犊情深、敢于发声，还是无理取闹、越位干预？4、学校是审时度势、顺应民心，还是游移不定、缺乏担当？自然而然，蕴含矛盾，凸显任务特点；饱含对立，铸就驱动特色。

      写作要求上，指令性任务：指令明确，任务具体。驱动式作文题，总要下达指令性任务。揣摩指令性任务，最为重要的有四点：体式上，指令明确的文体；内容上，指令具体的任务。对象上，指令具体的问题；思维上，指令问题的焦点。相比阐释型，不光指令更为明确，而且任务更为具体；不只针对性更为强烈，而且导向性更加清晰。比如，2017年全国卷Ⅰ作文题。自然，先读文题材料：据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。继续，再读写作要求：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。显然，写作要求，就是指令任务：其一，指令了文章体式：呈现认识，为议论文体。其二，指令了选词数量：从所列词中，选择两三个关键词。其三，指令了内容任务：从所列词中选词，呈现你所认识的中国。其四，指令了写作对象：选词呈现中国，帮助读懂中国。其五，指令作文目标：帮助外国青年，读懂中国。其六，指令了思维要求：选好关键词，使之形成有机关联。毫无疑问，指令具体，展现本质特点；任务明确，凸现最大特色。

      审题立意上，权衡性选择：权衡价值，选择意义。从材料看，无论是单则，还是多则，皆具有极强的容涵性与开放性，都未作任何的价值判断和意义提炼。因而，必须权衡判断，提炼选择。只有反复衡量，冷静分析，才能作出判断，选出最高价值；只有仔细斟酌，真切感悟，才能进行提炼，挑出最佳意义。上网搜索，有道高考模拟题材料：交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够时间。按新交规，私家车司机接受了记6分、罚款200元的处罚。监控视频流传网上后，广大网友呼吁取消处罚。交警查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。紧接材料，列有写作要求：在这支救助生命的协奏曲中，网友、交警、私家车司机和急救车司机，谁最值得你崇敬？稍作权衡，不难发现：网友积极呼吁，令人景仰其友善向善，弘扬正气；交警果断撤单，令人敬仰其深明大义，执法为民；私家车司机主动让道，让人钦敬其大仁大爱，敬畏生命；救护车司机不断鸣笛，让人敬重其爱岗敬业，热爱生命。四者皆有崇敬之处，皆可成为崇敬之最；但谁是崇敬之最，最终当由“你”决定。如此说来，审题上，更具权衡性；立意上，更多选择性。

      行文要求上，辨析性思维：注重思辨，突出辩证。一要坚持理性，突出辨析：既要辨析本质特征，又要辨析关键概念；既要辨析前因后果，又要辨析是非曲直。二要追求综合，讲究辩证：提出问题，运用全面观点，防止片面性；分析问题，坚持一分为二，防止绝对化；解决问题，抓住主要矛盾，防止一把抓。例如，下列高考作文模拟题材料：球星大黎带领球队，为北兴俱乐部赢得了赛季冠军。合同到期后，南旺俱乐部以更高待遇力邀大黎加盟。北兴俱乐部因多年培养他，希望他留下继续效力；球迷因对他感情深厚，也苦苦挽留。但大黎为实现更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，北兴俱乐部未按惯例邀请他参加冠军庆祝仪式。此事引发人们热议，大黎、球迷、北兴俱乐部和南旺俱乐部均遭到了非议。材料之后，紧跟写作要求：请你从四方中任选一方，写一篇文章回应人们的非议。行文前，要辨析“回应”“过程”，但最为重要的，是要辨析可能的“非议”：不顾深厚感情而只顾更好待遇去跳槽；不能以感谢贡献和祝福发展而待人；不会用更好待遇与豁达大度来留人；自己不培养球星却靠提高待遇挖人。行文时，要追求合情、合理和合法，辩证表达对非议的看法：既可作非常正确、完全无过的辩护，也可作曲直参半、是非多寡的论述；还可作坦诚认错、完全接受的回应。很明显，要求上，更多思辨；行文上，更重辩证。

      表达方法上，比较性阐述：比较论述，对比说理。与阐释型相比，任务式作文更多用“比”；特别是文题用“更”时，就更是如此：多角度比较，唱起主角；多层次对比，生成主菜。因为相比之下，才能比出谁更为优秀；相较之后，才能较出哪个更具精彩。进行比较，才能比较出更喜欢谁；实行对比，才能对比出更赞成哪个。譬如，2015年全国卷Ⅱ作文题材料：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。看完材料，再看写作要求：这三人中，你认为谁更具风采？从“谁”来看，必须选出其中一人来写；就“更”而言，必须写出更具风采的原因。但无论写谁更具风采，都必须通过比较来表达。因为三人相比，才能比出大李率领团队、科技强国的贡献更伟大；三人相较，才能较出老王爱岗敬业、超越平凡的精神更可贵；三人相对，才能相对出小刘酷爱摄影、追求艺术的品质更优秀。显而易见，相比表述，显示特别；相较表达，彰显不同。

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      题型特点，常常是其本质特征；文题特色，往往是其独特风格。弄清任务型作文的特点，有助于明确任务，熟悉指令；正确权衡，准确审题；科学选择，精当立意。把握驱动式作文的特色，有利于掌握矛盾，洞察对立；突出思辨，辩证思维；精选方法，恰当表达。因此，只有掌握任务型作文的特点，把握驱动式作文的特色，才能写好任务驱动作文，赢得高考作文的高分。 

陈祥书