班级____姓名_____学号____评价_____

      【学习目标】  

      1 .掌握作者孔子以及《论语》有关的文学常识。

      2．通过小组讨论，合作交流，学习、积累“陈”“列”“过”“疾” “舍”“倾”“相”等文言实词、虚词的意义 及用法，进一步熟悉文言特殊句式。

      3.学习孔子以礼治国，以德服人的“仁政”思想。

      4.理解本文善用譬喻、层层批驳、逻辑严密的艺术手法。

      【重点难点】 

      1.归纳整理文言文常见字词、句式。

      2.体会孔子对两种人的批判，以及其中体现出来的孔子的思想 。 

      【教法学法】诵读法 合作探究法 

      【课时安排】1课时

      【活动过程】 

      一、自学质疑

      1、结合书下注释并查阅相关资料，了 解本文作者和相关背景。

      2、借助工具书，朗读课文，解决生字词，做到会读会写。（字音标注在书上）

      3、结合注释或资料及工具书，读解文句，解决重点字、词、句。（标注在书上） 

      4、把握文章结构,归纳各段段落大意。

      二、预习成果展示

      1、解说文学常识，完成下面题目：

      （1）孔子，名  丘  字 仲尼  ， 春秋     时期鲁国人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学说的开创者。被尊为“ 圣人 ”。并在晚年整理“六经”：《 诗 》、《 书 》、《 礼 》、《 乐 》、《 易  》、《  春秋 》。

      （2）《论语》是一部  语录体 的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《 大学 》、 《 论语 》、《 中庸 》和《 孟子 》合称为“四书”。

      2、介绍文章的背景。

      3、分段朗读课文，读准字音、句读。   

      3、集体朗读全文。

      三、合作探究

      1、将在自学过程中存在疑问的字词句进行小组讨论。

      2、对小组讨论仍不能解决的问题提出疑问，各小组互相解答。

      3、自读自译整篇课文。

      4、 归纳整理全文中的特殊文言现象。

      四、互动研讨

      1、孔子为什么认为季氏不应发动对颛臾的战争？ 

      2、孔子对冉有的辩解 予以反驳，引用了哪些话，又用了哪些比喻 ？要说明什么问题？

      3、孔子提出的政治主张是什么？在文中找到明确的语句并用自己的语言解释。

      4、你认为孔子以礼治国，以德服人 的思想，对我们今天的人际交往有何启发？

      五、作业布置

      1、背诵全文。

      2、完成《同步练习》

      六、资料链接

      1、孔子简介：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国历史上著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二人。  

      2、《论语》简介：《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。《论语》共20篇，每篇又 分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动 地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很 大影响。

      3背景简介：孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心 颛臾对自己的势力构成威胁。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。  

侯晓旭