一、学习目标：

      1.知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品。

      2.了解词作中各意象 的特定属性。

      3.体会词人作品中的别样“愁”情。 

      二、学习重难点：

      1 .理解词中表达出的“愁”。

      2.背诵 全诗。

      三、读书指导：

      写作背景：

      《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作 ，写于李清照晚年。靖康之难以后，词人的丈夫已故 ，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流 落无依、形 影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况 。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新 的内容，感情更深沉也更博大。

      四、自主学习任务：

      1．结合课下注释，疏通诗意。

      2.背诵全诗。

      3.思考：那 些景物触动了词人的愁思？  

      明确：（投影）淡酒、风、 雁、黄花、梧桐、细雨

      孤寂落寞  悲凉愁苦

      五、合作探究： 

      （一）赏析上阕

      1.首 句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词奠定了怎样的感情 基调？反复品读，体会本句的表达效果。（点拨：结合写作背景、作者当时的处境进行理解）

      2. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！” 传达出词人怎样的思想感情？（点拨：可联系我国古典诗歌中“酒 ”的象征 意义来体会）

      3. “雁过也，正伤心，却是旧时相识。 ” “旧时相识”的雁触动了词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？（点拨：联系词人前期词作《一剪梅》中的句子来理解，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”）

      （二）赏析下阙

      1. “满地黄花堆积。憔悴损，如今有 谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？ (点拨：黄花即菊花，词人在《醉花阴》中曾用“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”描写思念丈夫的闲愁，注意对比两首词的不同。)

      2.“ 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。” 大胆展开联想与想象，用诗意的语言 还原此句描绘 的情景。

      [来 源:学+科+网]

      3 ．有人认为，李清照后期 词作中的愁绪，只是抒写了她作为一个落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的， 对此 你是如何看的？ 

侯晓旭