教学目标

      知识与技能：

      1、了解辛弃疾的相关文学常识。找出这首词的意象，分析作者所抒发的情感。

      2、分析这首词的表现手法。

      3、背诵《水龙吟》。

      过程与方法：

      在学生预习、小组讨论、反馈问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。

      情感态度与价值观：

      1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考鉴赏诗词打基础。

      2、感受诗人的形象，体会词人对苟且偷安者的憎恨以及对祖国江山无比热爱的情感。

      预习任务

      一、结合注释以及老师提供的资料，了解辛弃疾的相关文学常识。

      二、熟读并背诵《水龙吟》，感受豪放派词的风格特点。

      三、把这首词用散文化的语言描绘出来。

      四、写出本词的意象并概括其特点。

      五、这首词用了什么典故？各有何作用？

      六、思考词文抒发的感情。

      作者与背景材料：

      1、辛弃疾（1140－1207）享年67岁，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，号稼轩，汉族，山东历城（今山东济南）人。我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。与苏轼齐名，并号称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”。

      有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。其词题材广泛，善于熔铸典故，以文为词；词风以豪放为主；《稼轩长短句》。

      2、1161年，21岁的辛弃疾率众 2000多人起义，加入以耿京为首的抗金义军。曾亲率 50 骑，直入驻有 5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解义军的叛徒张安国，渡过淮水，南归建康（南京）。

      初来南方，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗赵构曾赞许过他的英勇行为，不久后即位的宋孝宗也一度表现出想要恢复失地、报仇雪耻的锐气，所以在他南宋任职的前一时期中，曾热情洋溢地写了不少有关抗金北伐的建议，像著名的《美芹十论》、《九议》等。

      尽管这些建议书在当时深受人们称赞，广为传诵，但已经不愿意再打仗的朝廷却反映冷淡，只是对辛弃疾在建议书中所表现出的实际才干很感兴趣，于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任转运使、安抚使一类重要的地方官职，去治理荒政、整顿治安。多有利国便民举措。

      但这显然与辛弃疾的理想大相径庭，所以早已做好了归隐的准备，并在江西上饶的带湖畔修建了园榭，以便离职后定居。果然，淳熙八年（1181）冬，辛弃疾四十二岁时，因受到弹劾而被免职，归居上饶。此后二十年间，他除了有两年一度出任福建提点刑狱和福建安抚使外，大部分时间都在乡闲居。

      到了晚年，朝廷又起用他，任浙东安抚使和镇江知府。任内因力主抗金而不能久于其位，抑郁而殁。

      自主检测

      1、默写。

      ①，献愁供恨，。

      ②落日楼头，， 。

      ③可惜流年，，!

      2、试着写出词文表达的思想、抒发的感情。

      3、试着写出本词的表现手法。 

侯晓旭