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导学案设计
阅读:433 2018-05-15
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导学案设计
高一导学案设计
人教版高一导学案设计
《柳永词两首》名师教学设计(人教版高一必修四)
【教学目标】
一、知识目标
1、初步了解词的章法和句法特点。
2、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。
3、感受、品赏词的意境、词的情韵。
4、学习本词中点染的表现手法。
二、能力目标
1、训练学生初步掌握读词诵词的能力。
2、引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。
3、背诵这两首词。
三、德育目标
在词的艺术境界中提升自己的人格,净化自己的情怀。
【教学重点】
1、从词的章法入手,了解词的内容;
2、抓词眼,详细分析名句,深入词中境界。
【教学难点】
1.感受、品赏词的意境、词的情韵。
2.学习本词中点染的表现手法。
【教学方法】
1.诵读法:通过反复诵读,增强学生对文本的认识。
2.探讨法:以学生为主,还课堂于学生,调动学生积极性和课堂气氛。
3.多媒体辅助法:感知、品读、印证。
【学 法】 诵读、讨论、展示、评价。
【朗读方式】
1、自由朗读 2、齐声朗读 3、指名朗读 4、熟读背诵 5、配乐朗诵 6、范读。
【教具准备】CAI课件 MP3朗读文件 纸质学案
【课时安排】2课时
第一课时
学案(学习活动)
一、自由朗读 、齐声朗读 、指名朗读 、熟读背诵 、配乐朗诵、范读课文《柳永词两首》,以体味语言特色,体会作家的创作风格。(早读或课外)
二、知识积累(18分钟)
1、词的起源?词的地位?
答:
2、词的名称?词牌?分类?
答:
3、词的流派风格?
答:
4、词的发展阶段?
答:
5、解词释句
⑴形胜:
⑵参差:
⑶天堑:
⑷重湖叠巘清嘉:
⑸高牙:
⑹异日图将好景:
6、精读《雨霖铃》,标出韵脚。
答:
三、研读语文必修4《示范课堂要点扫描》P51-64和语文必修4《目标素养评价》丛书P16-19,并自主完成“整体感知”7-8题。(8分钟)
7、陈振孙评柳词:“音律婉谐,语意妥帖,承平气象,形容曲尽。”从这个角度看,为什么说《望海潮》这首词是最具代表性的?
答:
8、为什么说《雨霖铃》这首词情事纷陈,铺叙委婉,语言清畅,音节幽咽,充分表现了慢词的优点和柳词的艺术特色?
答:
四、选择式板演展示、表演展示(6分钟)
教案(教学过程)
一、分发《柳永词两首》纸质学案。
二、作者简介(内容参见幻灯片2-7) (3分钟)
三、诗歌诵读技巧点拨(内容参见幻灯片8) (1分钟)
四、指名朗读、齐声朗读、MP3范读课文《柳永词两首》。(早读或课外)
五、精讲并点拨“知识积累”、“整体感知”1-8题 (答案见幻灯片9-15) (10分钟)
展开全文阅读
教后反思
第二课时
学案(学习活动)
一、齐声朗读 、自由背诵课文《柳永词两首》。
二、研读语文必修4《示范课堂要点扫描》P51-64和语文必修4《目标素养评价》丛书P16-19,并自主完成“问题探究”1-6题。(18分钟)
1.《望海潮》这首词是投赠之作,这一写作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响?
答:
2.《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象?试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的,抒发了他怎样的感情?
答:
3.《雨霖铃》词自上片“念去去”一句之后是写对别后情形的设想,作者是从哪些方面表述自己今后的生活情境和内心情感的?
答:
4. 《雨霖铃》这首词的上、下片是怎样巧妙过渡的?
答:
5.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”为什么特别动人?
答:
6.《雨霖铃》里描写了哪些离别情景?词的上片和下片所描写的景色有什么不同?整首词具有怎样的意境?
答:
三、小组讨论 (3分钟)
四、选择式板演展示、表演展示(5分钟)
五、自我创新展示(质疑问难)
①题目(要求就课文提问):
②答案(字数在50-100个之间):
教案(教学过程)
一、指名背诵课文《柳永词两首》。 (2分钟)
二、指导研读语文必修4《示范课堂要点扫描》P51-64和语文必修4《目标素养评价》丛书P16-19,并要求学生自主完成“问题探究”1-6题。(18分钟)
三、点拨精讲“问题探究”1-6题(10分钟) (答案见幻灯片16-21)
练案(自主练习)
1.下列诗句的节拍划分有误的一项 ( D )
A.东南 / 形胜,三吴 / 都会,钱塘 / 自古 / 繁华。
B.有 / 三秋 / 桂子,十里 / 荷花。
C.寒蝉/凄切,对 / 长亭 / 晚,骤雨 / 初歇。
D.便纵有 / 千种风情,更 / 与何人 / 说。
2.下列加点字的注音不正确的一项是( A )
A.繁华fán 帘幕mù 参差cī 叠巘清嘉xiàn
B.罗绮qǐ 钓叟sǒu 箫鼓xiāo 吟赏烟霞yín
C.寒蝉chán 骤雨zhòu 暮霭ǎi 良辰美景chén
D.凝噎yē 经年jīng 甘霖lín 兰舟催发cuī
3.下列词句中,没有错别字的一项是( C )
A.今日的钱塘江岸,一派繁荣景象,大厦拨地而起,长桥飞跨而过,只感觉钱塘江畔繁华中更多了一份宁静。
B.“夕阳萧鼓”是一首著名的琵琶曲,明清早已流传。1925年,上海大同乐会的柳尧章等人首次将其改变为丝竹合奏。
C.黄庭坚在《东坡先生真赞》里写道:“东坡之酒,赤壁之笛,嬉笑怒骂,皆成文章。”可见其对苏东坡的赞美和敬仰。
D.在傍晚的最后一线余晖从窗前消隐时,我正趴在桌边,透过窗台,庸懒地望着天际的尽头,俨然沉溺于一幅水墨山水。
4.下列文化常识的表述,不正确的一项是( B )
A.词产生于唐,盛行于宋。词原为歌词, 是可以和乐歌唱的诗体,属于诗的一种。词有很多别称,如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
B.词按字数多少可分为小令、中调;按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。柳永、李清照等是婉约派的主要作家。
C.慢词就是篇幅长的、节奏缓慢的词。慢,有延长引伸的意思,歌声延长,就唱得迟缓了。《望海潮》《雨霖铃》都属于慢词。
D.词牌一般是与词的内容相关的。如《踏歌词》咏的是舞蹈,《欸乃曲》咏的是泛舟,《渔歌子》咏的是打渔,《望海潮》写的就是杭州胜景等。
(一)阅读下面的宋词,回答后面的问题。
望海潮(柳永)
东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。
5.清刘熙载《艺概词曲概》:“词有点,有染”,说的是词的一种表现手法“点染”,它既有抽象的评点,又有具体的描述。请就本词的上片举一例说明“点染”手法的运用。
答:
展开余文
6.赏析“有三秋桂子,十里荷花”在词中的妙处。
答:
(二)阅读下面的宋词,回答后面的问题。
雨霖铃(柳永)
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?
7.对《雨霖铃》的鉴赏评析,不恰当的一项是 ( C )
A.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句实写送别之境,但更是借痛楚的声音、萧条的景物、伤情的地点,映衬出了词人内心深沉的痛苦。从而真正做到了景中有情、情景相生。
B.“执手相看泪眼,竟无语凝噎”一句将“别”字形象化,把彼此眷恋之情、无穷的离别之恨、无可奈何之心表现得神情逼真,收到了此时无声胜有声的艺术效果。
C.“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”一句,由“念”字领起,实写离别之后的情形。浩淼的烟波,沉重的暮云,高远的天空,这些景物全都笼罩上一层黯淡的色彩,衬托出旅人前途的渺茫,欲与情人再相见的无期。
D.“此去经年,应是良辰好景虚设”几句把词人的思念之情刻画得细致入微。“虚设”表示良辰美景已经成为虚空的妄想,正因为这样,词人由己推人,设想未来,才更感受这次离别的痛苦。
侯晓旭
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