中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:407 2018-05-24
标签:
教学设计
高一教学设计
人教版高一教学设计
《短文三篇》名师教案(人教版高一必修四)
广西博白县实验中学 李雄英
一、内容与解析
《短文三篇》是高中语文必修四第三单元的一篇略读课文,它收录了欧洲文艺复兴时期法国思想家蒙田的《热爱生命》,帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》,美国作家富尔格姆的《信条》三篇富有哲理的随笔。解读三篇短文的关键是要领悟文章哲理美和语言美,了解文章丰富的文化内涵。随笔进入课本是第一次,学生接触这种极抽象、极具哲理、极富思想性的作品更是第一次。因此,教学的重点是把握论著的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键材料;难点是要在阅读过程注重反思,探究论著中的疑点和难点,敢于提出自己的见解,并乐于和他人交流切磋。
二、目标及其解析
1 目标定位:
①注意学习课文语言,摘抄名言警句,领悟文章哲理美和语言美。
②了解文章丰富的文化内涵,提高学生的文化素养。
③把握论著的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键材料;要在阅读过程注重反思,探究论著中的疑点和难点,敢于提出自己的见解,并乐于和他人交流切磋,共同提高。
2 目标解析:
①从分析结果入手,把握作者的思想脉络。
②从分析句子入手,理解文句的内涵,领悟语言的思想和哲理。
③从把握作品的主要观点和基本倾向入手,引导学生探究人生。
三、问题诊断分析
本节课教学中,学生可能遇到的最大困难是由于生活阅历浅、心理尚未成熟、对人生思考尚浅或尚少等原因,缺乏对人生的理性或深层次的正确认识。解决的关键是要以课文为切入点,联系生活,进行人文探讨,引导学生树立正确的生命价值观、人生观。
四、教学支持条件分析
本节课要运用多媒体教学,对作者用幻灯片进行介绍,在白板上归纳三篇短文的结构。
五、教学过程设计
1、以问启思,导入新课:
人是什么?人的生命价值在哪?人应该怎样生活?
这是人类永恒的哲学追问,在我们生存的世界里,生命无时无刻不面临着较量。
2、品文•悟理•知行
A.学习《热爱生命》
1、走进课文,整体感知:
教师范读课文,学生思考:
问题一、文章是怎样来表达“热爱生命”的主题思想的?
明确:第一部分(1~2):懂得热爱生命〈知〉
第二部分(3): 如何热爱生命〈行〉
问题二、作者在第一段中,用了什么手法来阐释要热爱生命的?
明确:对比
度日(好日子和坏日子的对比)
态度(哲人与“我”对生命的不同态度的对比)
2、合作探究,拓展思维:
问题一、文中说“享受生活要讲究方法”,蒙田向我们阐述了哪几种热爱生命的方法呢?
明确:热爱生命的方法:
、热爱生命就要关心生活
、热爱生命就应增加生命的分量
、热爱生命就要看破死亡(着重理解“生之本质在于死”这句话的内涵)
问题二、文中说:“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”人类历史上又有哪些人是“乐于生”而在面临死亡时“不感到死之苦恼”的呢?
明确:从哲学上说,人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上,饮鸩的苏格拉底,自沉汨罗的屈原,引颈就刀的阿基米德,进退皆忧的范仲淹,鞠躬尽瘁的周恩来,断头台上的谭嗣同,这些著名人物都把个体的“小我”融入于人类的“大我”之中,实现了人的生命的自我超越
B.学习《人是一根能思想的苇草》
一、析题入文:
析题: 人是一根苇草 人是一根能思想的苇草
二、例析文本,拓展延伸:
1、人是一根苇草,“苇草”让我们知道了人的脆弱和渺小,请同学们结合实例说明
2、人又是一根能思想的苇草,“能思想”让我们看到了人的坚强和伟大,请同学们结合实例说明
三、展示图片,加深理解:
“苇草”与“思想”两个意象的叠加让诗意美与哲理美相统一,产生了诗性的张力
思想使脆弱的人变得坚强,使渺小的人变得伟大,所以我们必须提高自己,“努力好好地思想,这就是道德的原则”
C.学习《信条》
一、快速浏览,整体感知:
思考:作者列出的这些信条涉及哪些方面的内容?有什么特点?
明确:怎样生活,怎样做事和怎样为人
作者把复杂问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受正如文章中所说,这些信条“贴近真实,清晰明了并且坚实可靠”,便于大家信心十足地去实践,并获得成功
二、学有所悟,即兴演讲:
请同学们以“我的人生信条”为题进行演讲,要求结合富尔格姆所列举的信条或自己在幼儿园里所学过的信条,谈谈它对自已生活、做事、为人的影响
三、视频欣赏,拓宽视野:
学生欣赏新东方集团董事长兼总裁俞敏洪先生的演讲视频
三、总结全文:
今天,我们通过讨论交流、共同学习了《短文三篇》,这些闪烁着理性光芒的短文给了我们深刻的启迪:当我们懂得了生与死的关系时,我们会更加热爱生命;当我们知晓了人如苇草一般脆弱,但有了思想我们变得尊贵而强大时,我们看到了思想对于生命的意义;当我们明白度过一生靠的居然是在幼儿园里学到的那些信条时,我们不禁感慨看似简单的信条中包含了多少永恒!
同学们,让我们热爱生命,勤于思索,恪守信条,活出一个精彩的有意义的有价值的“大我”来!
附板书设计:
短文三篇
《热爱生命》 活着——爱生命
《人是一根能思想的苇草》 活着——能思想
《信条》 活着——守信条
侯晓旭
标签:
教学设计
高一教学设计
人教版高一教学设计
短文三
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《短文三篇》教学设计(人教版高一必修四)
下一篇:
郑述祖,字恭文,荥阳 文言文阅读题答案及原文翻译
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版