教学目标

      1了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。

      2掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。

      3初步胚芽鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力，领悟诗中的思想感情。

      4背诵课文。

      重点 反复吟诵，体会感情，背诵课文。

      难点 了解比兴手法和重章叠句的特点。

      一、诗歌是人类精神世界中的一朵奇葩，无数的诗人用真情浇灌它，用心血哺育它。它是心灵对现实最纯洁的回答，是心灵与心灵碰撞的最智慧的火花。“情动于衷而形于言”，这个世界，一切都可以老去，唯有诗歌永存。

      《诗经》被儒家奉为经典，成为儒家“五经”“六艺”之首，今天就让我们走进《诗经，一起来聆听》三千多年前华夏先民的吟唱，感受古代男女的恋爱、婚姻。

      二、看书下注释 ，把握重点信息，请同学们简介《诗经》，教师补充。

      《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，放映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期500年 见的古代社会的生活。共收录诗歌305篇，原称“诗”“诗三百”，后被当做儒家经典，尊称《诗经》，列入“五经”。

      “四书”：《大学》 《中庸》 《论语 》 《孟子》

      “五经”：《诗》 《书》 《礼》 《乐》 《易》 《春秋》

      《 诗经》作品分类：风、雅、颂

      “风” ，又称“十五国风”，共160篇，大部分是民间歌谣，是现实主义的源头。

      “雅 ”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词，共105篇。

      “颂”，是宗庙祭祀 用的歌词。

      《诗经》表现手法“赋”“比”“兴”

      赋：多角度直接描述，陈述。

      比：打比方。

      兴：先描写其他事物以引起正题。

      三、1诵读：了解诗意，理清情节。

      2 重 点字音：

      氓        淇       愆    筮     咎      徂    隰      蚩

      垝垣      汤       渐   罔      咥      泮    将

      四、根据书下注释来翻译课文，梳理课文的行为思路

      第一章  许婚

      第二章  迎娶

      第三章  劝诫

      第四章  控诉

      第五章  反省

      第六章  决绝

      五、文言知识积累

      1重点 字词： 

      实词

      ⑴将子无怒    愿，请。                  

      ⑵来即我谋    靠近。甲骨文像一人跪坐锅前

      ⑶至于顿丘  到，“于”为介词。       ⑷载笑载言    动词词头。

      ⑸自我徂尔    往。                   ⑹女也不爽  过错。

      ⑺言既遂矣  言，助词。               

      ⑻三岁食贫    古时指“年”。岁岁年年。

      ⑼总角之宴    总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角。 

      通假 字

      ⑴氓之蚩蚩    蚩，通“嗤”。           ⑵匪来贸丝    匪，通“非”。

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      ⑶于嗟鸠兮    于，通“吁”。          ⑷犹可说也  说，通“脱”。

      ⑸隰则有泮    泮，通“畔”。

      实词活用

      ⑴其黄而陨    形—动，变黄。 

      ⑵三岁食贫    形—名，生活贫困。

      ⑶二三其德    数—动，使动用法，使“德”有时二 ，有时三。

      ⑷夙兴夜寐    名—状，在早晨，在夜里。

      

      板书设计 课文思路     第一章  许婚       第二章 迎娶

      第三章  劝诫      第四章 控诉

      第五章  反省       第六章 决绝 

侯晓旭