中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘备课资料
阅读:1650  2018-05-30
标签:备课资料
《报任安书》文本分析之司马迁何以受极辱而不自杀?
各位同学:

      今天我给你们分享的是《报任安书》文本分析之司马迁何以受极辱而不自杀?

      《报任安书》是司马迁写给任安的一封回信,是一篇用血泪写成的至情之文,也是司马迁的绝笔之作。

      文章字字都是被侮辱与被损害者的激愤控诉,句句都是身残处秽中历史精英的痛切声讨。洋洋洒洒几千字,形散神聚,一个“辱”字即贯穿全文:第一写受辱之因,即为什么受到宫刑。第二写遭辱之痛,即受了奇耻大辱之后,内心的苦痛。第三写忍辱之由,即为什么能忍受极辱。

      作者说“祸莫憯于欲利,悲莫痛于伤心,行莫丑于辱先,而诟莫大于宫刑。”最大的屈辱,就是遭受宫刑;也说“太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色,其次不辱辞令,其次诎体受辱,其次易服受辱,其次关木索、被箠楚受辱,其次剔毛发、婴金铁受辱,其次毁肌肤、断肢体受辱,最下腐刑极矣!”四个“不辱”由深到浅,六个“受辱”由浅入深,对“不辱”与“受辱”从精神到肉体进行层层推进,最后逼出“最下腐刑极矣”,愤激喷涌,刺痛人心。

      既然“最下腐刑极矣”,难道司马迁不明白“士可杀不可辱”的士道吗?不明白“身体发肤,受之父母,不敢毁伤”的孝道吗?不明白讲究阴阳伦理的天道吗?

      他当然明白!

      他当时有三个选择:自杀保节、接受宫刑、用钱赎罪。他想要用钱赎罪,可是钱财不足,朋友也都不敢借钱给他,因为得罪的是汉武帝。所以,只能在自杀与受辱之间选择。

      那他何以选择受极辱而不选择自杀呢?我们可以从原文找到理由。

      第一, “假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异?而世又不与能死节者比,特以为智穷罪极,不能自免,卒就死耳。”也就是说,自己地位卑微,死无价值,所以不用死。

      第二,“且人不能早自裁绳墨之外,以稍陵迟,至于鞭棰之间,乃欲引节,斯不亦远乎!”也就是说,受辱再自杀,于节无益,所以不必死。

      第三,“所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后世也。”也就是说,不愿鄙陋没世,渴望文表后世,所以不能死。

      正是因为司马迁地位卑微,死无价值;受辱再自杀,于节无益;他不愿鄙陋没世,渴望文表后世。所以他才选择受极辱而不选择自杀。

      “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。”司马迁要的是“重于泰山”,盼的是“文表后世”,愿的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言。”因此,他可以“就极刑而无愠色”,可以“隐忍苟活”。

      司马迁用千回百转之笔,表达了自己光明磊落之志、愤激不平之气和肠曲九回之情。前人评价《报任安书》:“感慨啸歌有燕赵烈士之风,忧愁幽思直与《离骚》对垒”,实在精辟。

      同学们,今天的分享就到这里,谢谢!
标签:备课资料 报任安
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:驿路梨花 名师教学设计(部编人教版七年级下册)
下一篇:杜甫《登高》名师课堂实录(苏教版高一必修四)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版