教学目标

      1．了解作者、整体感知诗的寓意。 

      2．结合诗歌内容讲解诵读要求。 

      教学重难点 指导诵读、指导学生欣赏散文化诗句。

      教学过程

      第一课时 

      一．导入 

      出示名句：  

      长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 

      俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 

      抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 

      1 ．学生朗读，指出作者。 

      …… 

      李白 

      2．回忆李白诗中的一些名句。 

      山随平野尽，江入大荒流。 

      我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 

      浮云游子意，落日故人情。 

      举杯邀明月，对影成三人。 

      3．简介李白。 

      …… 

      李白 (701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 

      ４．教师 补充： 

      “诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。 

      李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。他的命运开始于漫游，也结束于漫游。天宝元年 (公元472年)，李白被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”的 时机已经到来。但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白 不甘趋炎附势，因此不到三年就被赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。 

      《蜀道难》写于李白第一次到长安时。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，透露了对社会的某些忧虑与关切。当时著名诗人贺知章前往探望，首先 见到了《蜀道难》，赞叹不已，连连称赞说“谪仙呀谪仙！” 

      后人就 开始称李白为“诗仙”。 

      纵观李白的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸张，使诗歌气势磅礴，后人称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。关于这点我们已经在已经学过的 诗句中感悟到，如： 

      飞流直下三千 尺，疑是银河落九天 

      床前明月光，疑是地上霜 

      白发三千丈，缘愁似个长 

      今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆汪洋的浪漫主义风格，以及他 寄托于其中“济世救民”的思想。 

      ——板书：蜀道难　　李白 

      二．指导学生朗读课文 

      先让一个同学朗读。 

      …… 

      教师指导以下几点。 

      １．正音。给下列词语注音并注意写法。 

      噫吁嚱　yīxūxī 鱼凫 fú 石栈 zhàn 猿猱 náo 萦岩峦 yíng 扪参 ménshēn 

      抚膺 yīng 巉岩 chán 飞湍 tuān 喧豗 huī 凋朱颜 diāo 砯崖 p īng  

      崔嵬 cuīwíi 咨嗟 zījiē 

      2．再请一个同学朗读。 

      …… 

      从李白豪迈磅礴的写作气势上看，这位同学读得怎么样？ 

      …… 

      文章主要是运用多种手法，从多个角度突出蜀道的难，这个“难”指行走艰难，出入不便，应该在诗句中已经反复表达出了作者着这“难”的感叹，大家说，哪些句子表达了作者的感叹之情？ 

      …… 

      ①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天 

      ②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜 

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      ③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟 

      3．指导朗读。 

      这三句话采用反复的修辞手法，表达了作者对蜀道之难的感叹之情。但是这三次感叹对蜀道艰难的表达角度（特点）却是不一样的，请同学们结合上下文，谈谈自己的看法 

      …… 

      第一句感叹蜀道的“高危”，在全诗的开头，为全诗奠定了雄放的感情基调，也领起下面四句神话传说。所以要读得很有声势，特别是“噫吁唏”三个感叹词重叠，更加重的惊异之感，所以要读得高亢。 

      教师读：噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 

      学生读（反复读）：…… 

      第二句感叹蜀道的“惊险”。“使人听此凋朱颜”，听了这些内容后，不禁使人红润的容颜都为之凋伤憔损，它总结前面7句，要读得慢而伤感，要低调。 

      教师读：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹！问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！ 

      学 生反复读：…… 

      特别是：尚不得、愁攀援、何盘盘、坐长叹、何时还、悲鸟号古木，子规啼夜月。 

      第三句感叹蜀道的“凶险”。它总结了上面8句，要读得缓慢、深沉，读出感叹来。 

      教师读：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人。胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家 。蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 

      学生读：…… 

      4．听课文录音朗读。 

      …… 

      5．学生齐读。 

      三．小结。 

      诗人袭用乐府古题，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川景色。 

      诗人表面写了蜀道的艰难，其实写了人生旅程的艰难，寄予了对国事的忧虑和担心。 

      诗风气势磅礴，风格豪放，险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。朗读时应读出这样的气势。  

侯晓旭