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阅读:576 2018-06-07
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教学论文
八年级教学论文
说明文阅读知识与答题技巧
一、说明我知识要点:
1.说明文内容的把握;
2.开头引用故事的作用;
3.补充说明的作用;
4.说明文顺序;
5.说明文说明方法以及作用;
6.说明文语言的特点以及作用;
7.常见词语准确性。
二、说明文内容的把握:
1、对说明对象的把握。
答题技法:看题目、首括句、尾结句、中心句或提问式语句。
如果是事物说明文,被说明的事物是说明对象。
如果是事理说明文,说明对象则是对象加特征。
答:本文介绍了……的……(对象加特征)。
2、概括说明对象的特点。
答题技法:尽量从原文中找原词原句作答,若没有,则注意段意、中心句。
3、概括段落内容。
答题技法:找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼。
答:说明了……介绍了……。
三、说明文题目作用:
语言形象生动,能激发读者的阅读兴趣;同时引出说明对象或内容。
格式:A.吸引读者,引起思考;B.引出说明对象或内容。
四、说明文开头引用故事的作用:
1.引用(生活中的现象、实例),激发读者的阅读兴趣,增强文章的趣味性。
2.(生动形象地)说明了事物的_____特征。
3.引出文章的说明对象(说明内容):____________。
五、说明文文段作用:
类型:说明某段或某句的作用
对策:这种题目答题的角度有二:
(1)结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)结合说明方法谈。
运用……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(参考后面说明方法的作用)。
六、说明文最后补充说明的作用:
该段起到补充说明的作用,补充说明了_____________(内容),使文章的说明更全面、严密、科学。
七、说明文的顺序和结构:
时间顺序,即按事物发展的时间先后顺序写,事物的发展变化常用这种顺序。
语言标志:表时间词语。
空间顺序,即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物,诸如园林、建筑物、工艺品等,多用这种顺序。语言标志:表方位、立足点、行踪变化等词语。
逻辑顺序,按照事物的内部联系来解说。由现象到本质;由原因到结果(或从果到因);由整体到部分;由概括到具体;由主要到次要;由个别到一般;由特点到用途……
说明文的结构(写作思路):
1、总分式:包括“总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。
2、递进式:事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理。
3、并列式
对策:一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的,在阅读时要特别注意文中具有总提、过渡、总结作用的语句,把握文章段落层次。
类型1:本文使用了什么说明顺序?有何作用?
答:本文使用了____的说明顺序对____加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
类型2:为什么不能调换段落顺序?
答:不能调换。原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
八、常见的说明方法:
举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、引用、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。
常用说明方法的作用是:
举例子:列举了_______事例,具体真切 地说明了_____的______特点,让读者更容易理解,更有说服力。
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列数字:用具体的数据,具体准确 地说明了______的______特点,使说明更有说服力。
作比较:将_____和_____进行比较,突出强调 了____的_____特点, 使事物的特征更加鲜明。
打比方:将____比作______,生动形象 地说明了_____的_____特征(特点),增强了文章的趣味性。
分类别:对……分门别类加以说明,条理清楚 地说明了_____的______特点,使说明更有条理性。
引用(引资料):引用了_______,具体有力 地说明了_________,使说明更有说服力、权威性。
下定义:准确简明科学 地揭示了_________的本质特征。
作诠释:对_________进行阐释,通俗易懂 地说明了_________。
摹状貌:对________的________的特征进行生动形象 地描摹,使说明更具体形象。
画图表:用画图表的方式对________的________的特征加以说明,使说明更简明直观。
九、说明文语言的特点以及作用:
1.平实说明
该段文字说明了___________,说明语言准确、简明、科学、严密,是平实说明。
2.生动说明
该段文字说明了___________,运用了(比喻、拟人、排比等)修辞手法,(或者)富有表现力的形容词、动词或描写,语言生动形象,是生动说明。
十、说明文语言的准确性:
表时间限定:目前、不久、将来、已经、当时、一直……
表程度限定:最、很、更、比较、相当、充分、几乎……
表范围限定:基本、许多、主要、极个别、之一……
表频率:往往、总、常常、通常、有时、屡次……
表强调:特别、仅、只、一定、至少……
表猜测估计:大约、可能、左右、估计、也许、可算……
一般答法:1.可能、也许:表示推测、估计。
2.一般情况:表示“大多数情况”,但不排除特殊情况。
3.几乎:表示“非常接近”,表程度,起到强调作用。
4.至少:表示“最少”,起强调作用。
5.极少:表示“很少”,限制范围。
6.研究发现:表信息来源,表示“经过科学家认真研究发现”,具有科学性、权威性和可
信度。
表传闻、不确凿来源,如:据说、传言等。
一般答法:表明下文内容是没有科学依据(确凿事实依据)的,体现了说明文语言的准确性。
表有根据、有依据的,如:据介绍、据测定、资料表明等。
一般答法:表明下文内容是确凿的,有事实依据的(经科学证实的),具有可信度和说服力,体现说明文语言的准确性。
类型1:加点字词有何作用?
对策:抓住说明文语文准确这一特点答题。
答:准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2:能否替换为另一个词语?说明理由。
答:1)不可以。2)原词的意思或内容。3)所换词语的意思或内容。4)换了后意思有何改变,不符合实际。
类型3:限制性词语能否删去?
答:1)不能删去。2)如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度;“大约”“可能”“左右”等表估计;“多”“有余”等表数量。3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。4)xx词体现了语言的准确性、严密性、科学性。
类型4:从文章中找出一个能体现说明文语言准确特点的词句,并体会。(答案同上)
类型5:指代——“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。找到内容再代入,不畅部分去多余。
十一、发散创新,答好开放性试题
[方法点拨]联系原文,结合实际,根据知识库存,发散思维,进行合理的推断和大胆想象。由文章内容延伸到现实生活,对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法。这种题考查的是学生的综合能力,考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握,然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题,虽然没有规定唯一的答案,可以各抒已见,但在答题时要就材料内容来回答问题。
十二、答试题顺口溜:
对策:先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比较选项看差异。
首先读原文,完成三个任务:一是了解文章大意,即说明的对象及特征;二是给段落标上序号;三是划出重要句子(中心句)和关键词语。
其次读题干很重要,要给重要词语做上标记。
再次找出答题的范围和对应句。一般来说,答案的范围应在命题点的附近,找对应句更重要,找到了对应的句子,就基本上找到了答案。
政哥
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