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阅读:480  2018-06-11
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《琵琶行》导学案(苏教版高一必修四)
 【目标预设】

      1、鉴赏诗歌中高超的音乐描写。

      2、分析琵琶女形象。

      3、体会作者所表达的思想感情。 

      【学习步骤】

      活动一:走近文本。

      1、白居易

      白居易,字乐天,自号香山居士,是杜甫之后,唐朝又一杰出的现实主义诗人,是唐代诗人中作品最多的一个。

      他是中唐新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”并将这一 主张付诸自己的诗歌创作实践。

      白诗的成就主要表现在两个方面:

      一是反映人民疾苦,揭露统治者罪恶的政治讽喻诗。代表作《秦中吟》10首、《新乐府》50首。 

      二是以《长恨歌》、《琵琶行》 为代表的长篇叙事诗,当时号称“千字律诗”,流传极广,正如宣宗所说:“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”。

      著有《白氏长庆集》七十一卷。

      白居易生平与诗作

      时期 生活特点 诗歌特点

      前期

      (入仕到贬江州司马前)仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》

      后期

      (贬江州司马到死)

       是他“独善其身”的时期,揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮,胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗:《长恨歌》《琵琶行 》

      闲适诗:《赋得古原草送别》

      2、《琵琶行》

      《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后 成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五 言、七言、杂言的古体,富于变化。

      活动二:诗歌鉴赏。

      一、小序

      元和十年,予左迁(    )九江郡司马。明年(      )秋,送客湓浦口(句式:    ) ,闻舟中夜弹琵琶者,听其(  )音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女(    ),尝学琵琶于曹穆二善才(句式:    ),年长色衰(        ),委身(    )为贾人(    )妇 。  遂(       )命酒(    ),使快(    )弹数曲。曲罢悯默(        ), 自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间(句式:    )。予出官(京官外调)二年,恬然自安,感 斯人言(句式:    ),是(  )夕始(  )觉有迁谪意。 因(    )为(  )长句,歌(    )以赠之,凡(  )六百一十六言(  ),命(    )曰《琵琶行》。  

      问:小序有什么作用?

      二、赏 “景”

      (1)“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”   

      (2)“别时茫茫江浸月”

      (3)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 

      (4)绕船明月江水寒 

      (5)住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。

      三、品“声”

      音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合? 

      有三处描写音乐:

      一闻琵琶(第一节)邀相见——     (             )

      再闻琵琶(第二节)诉沦落——     (             )

      三闻琵琶(第五段)青衫湿——     (             )



展开全文阅读      (一)一闻琵琶邀相见

      浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

      举酒欲饮无管弦。醉不 成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

      忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

      总结:【第一曲:悲凉、伤感】

      思考:写琵琶声的作用是什么?是怎么写的?

      (二)再闻琵琶诉沦落

      【琵琶女出场】寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

      1、“寻”、“问”……这一系列的动词,从中可以看出作者心情如何?

      2、琵琶女为何“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”?

      总结:【第二曲:雄浑、激昂、大气】

      赏析1:作者是如何描绘音乐的?歌女的琵琶曲为何感人?

      赏析 2:东船西舫悄无言,唯 见江心秋月白。

      (三)三闻琵琶青衫湿

      琵琶女:同情和感激       诗人:设问侧面表现感伤之深

      琵琶女听到诗人倾诉后,既悲自己的漂流沦落,又悲诗人的被贬遭际,所以乐声更凄悲;诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻之地,所以泪湿青衫。两人感情相通,心灵相融

      问:我们能否从琵琶的起伏变化中,捕 捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹 呢?

      问:琵琶女是怎样一个形象

      问:为何作者会发出“同是天涯沦落人”的悲叹呢?他们“同”在何处?

      分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵。

      “男儿有泪不轻弹”白居易的“泪”只为琵琶女而洒吗

      总结:【第三曲:凄凉、悲伤】

      思考:本节描写琵琶女的演奏技艺时,用 了哪些手法? 

侯晓旭

标签:导学案设计 高一导学案设计 苏教版高一导学案设计 琵琶行
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