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导学案设计
阅读:445 2018-06-13
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导学案设计
高一导学案设计
苏教版高一导学案设计
《虞美人》导学案(学生版)(苏教版高一必修四)
【学习目标】
1、了解词的基本知识及作者的相关情况;
2、分析词的意象及意境,把握词人的感情;
3、体会词的音韵美,背诵这首词。
【学习方法】1、因声求气,以声传情;2、小组讨论,合作探究。
一、自主学习:
1、作家作品:李煜(937—978),字重光,初名从嘉,自号钟隐、莲峰居士, (今江苏徐州)人。 (朝代)中主李璟第六子。李璟去世后,李煜嗣位于 (今南京),在位十五年,史称 ,南唐最后一位国君。李煜性格软弱,迫于形势,对宋称臣纳贡,苟且求安,并借佛教安慰 精神。宋太祖开宝八年(975),宋军长驱直入,围攻金陵(“卧榻之侧,岂容他人鼾睡”赵匡胤语),李煜被迫肉袒出降,随即送解到 (今开封),受封 。太平兴国三年(978年)七夕节,后主42岁生日,便在住所聚会后妃与南唐故妓,作《 》,哀叹亡国之痛,命故妓咏唱,太宗听到后非常愤怒,诸罪并罚,遂赐牵机药鸩杀李煜(牵机药有人说是中药马钱子,服后破坏中枢神经系统,全身抽搐,头脚缩在一起,状极痛苦)。该词便成了后主的绝 笔之作。死后,葬洛阳北邙山(小周后悲痛欲绝,不久也随之而死)。与其父李璟并称“ ”,俱为南唐著名词人。
李煜才华横溢,工书善画,能诗擅词,通音晓律,是被后人千古传诵的一代词人,其词摆脱了《花间集》的浮靡,继承了 以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统,又受了李璟、冯延巳等的影响,通过具体可感的个性形象,反映现实生活中具有一般意义的某种意境,他的词不加雕饰,语言明快,形象生动,性格鲜明,用情真挚。
李煜词按内容可分为前后两期:前期词为降宋之前所写,主要反映宫廷生活和男女情爱,题材较窄 ,风格绮丽柔靡,还不脱“花间”习气;后期词为 后所作,多追忆往事,伤怀故国,风格沉郁苍凉,题材扩大,意境深远,感情真挚,语言清新,极富艺术感染力,在词史上具有里程碑式的意义,此时期的作品成就在很大程度上超过前期。
主要作品:《 》(“流水落花春去也,天上人间”)、《 》(“自是人生长恨水长东”)、《 》(无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋,剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头)、《 》(“离恨恰如春草,更行更远还生”)、《 》(四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝,几曾识干戈?一旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌,垂泪对宫娥)。这些作品深刻而生动地写出了人生悲欢离合之情,引起后世许多读者的共鸣。
2、文体知识:
“江山代有才人出,各领风骚数百年。”(清赵翼《论诗》)。唐诗过后是宋词,好诗被唐人写尽了,所以宋人另辟蹊径,使词这种文学题材到达了颠峰。宋词便成为我国文学史上又一颗璀璨的明珠。
“词”又称“ ”、“ ”、“ ”是 时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。词在形式上的特点是“ 有定格, 有定数, 有定声”。词一般分为两段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。词 按字数的多少分为 (58字以内)、 (59~90字)和 (91字以上)。
虞美人:唐教坊名曲,初咏项羽宠姬虞美人而得名。虞姬,项羽的宠姬,常随项羽出征各地。公元前202年,项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中, 项羽慷慨悲歌:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!” 美人虞姬和之:汉军已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生。在四面楚歌声中,项羽拔剑自刎,虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地,长出一种鲜红的花,后人为了纪念她,便把这种花叫做“虞美人”。
二、合作探究:
1、这首词的词眼是什么?体现了作者那些情感?
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2、“春花秋月”本来是美好的事物,李煜为什么希望它们结束 呢?
3、为什么词中两次提到“月”这个意象?“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?
4、“往事知多少” 中的“往事”具体指什么?表达了词人什么心情?
5、“小楼昨夜又东风”中,“又”字表达了什么情感?
6、“朱颜”的含义是什么?
7、前六句运用了什么手法?体现了作者怎样的感情?
8、最后一句话用了什么修辞手法?具有什么表达效果?
9、你还能列举出多少运用比喻写愁思的名句?
三、默写全词:
侯晓旭
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导学案设计
高一导学案设计
苏教版高一导学案设计
虞美人
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