【教学目标】

1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排的写法。

2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻

苦求学、科学务实、追求真理的精神。

【教学重点】

1、记人叙事详略得当的写作方法。

2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3、文史、文化常识。

【教学难点】

掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

导语：

人文与科学是人类社会发展前行的双翼。众所周知，文艺多是依靠形象思维创作，而科学则是凭借理性思维发现和发明创造。一般来说，长与此必然弱于彼。而远在汉代的张衡居然在文学、科技及政治管理的多方面都有不凡的成就，尤其以科学发明浑天仪、候风地动仪享誉世界，难怪郭沫若称之为“全面发展的人”。今天就让我们学习范晔《后汉书•张衡传》，认识这位伟大杰出的人物吧。

一、检查预习情况

1、找学生（3个，每人两段）分别读课文，突出强调一些字词的读音。

属文（zhǔ）  璇机 ( xuán)     算罔论 (wǎnɡ)  蟾蜍（chán chú ） 

逾侈 (chǐ)    邓骘 (zhì)      中有都 (dū) 柱   乞骸（hái）骨    疾恶（wù）

根据正音，学生大声读课文

2、指出句子中词语含义

⑴衡少善属文              （ 属： 连缀 ，这里指写作 ） 

⑵而无骄尚之情            （ 骄尚：骄傲自大。尚：矜夸自大 ） 

⑶公车特征拜郎中          （ 拜：任命，授给官职  ） 

⑷衡不慕当世              （ 当世：指权臣大官  ） 

⑸京师学者咸怪其无征      （ 无征：没有应验          ） 

⑹时国王骄奢，不遵典宪    （ 典宪：制度法令） 

3、翻译写列句子

（1）虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

（2）大将军邓骘奇其才，累召不应。

（3）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

（4）自书典所记，未之有也。

（5）尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

（6）时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

明确：

（1）虽然才能比一般人高出许多，但并不因此而骄傲自大，平时举止从容，态度平静，不喜欢与俗人结交。（虽……而）

（2）大将军邓骘认为他才华出众，屡次征召他，他也不去应召。（注意“奇”的意动用法）

（3）张衡不趋附当朝的权臣大官，所任的官职就多年得不到提升。

（4）自从有书典记录以来，不曾有过这种仪器。（注意宾语前置）

（5）曾有一条龙的机关发动但感觉不到地面动，京师的学者都怪它没有应验。

（6）当时政治局面每况愈下，权利向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事情。

二、本传记内容梳理及写作特点总结

课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。 

按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、籍贯。

层一：姓氏，籍贯。

游三辅、观太学           通五经、贯六艺 

因——————————──→果 

层二：博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。

虽才高于世，而无骄尚之情 

虽然          然而       （转折复句） 

层三：谦虚、踏实的治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。

从容淡静、不交俗人       举孝廉不行、辟公府不就 

（概括叙述）           （列举事例） 

层四：不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

作《二京赋》：因以讽谏（关心国事） 

精思博会（文才出众） 

层五：关心国事，文学才华杰出。

大将军邓骘奇其才              累召不应 

（侧写其才之奇）           （正写其品之高） 

层六：小结：才能奇特，品质高尚。

此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。 

总结：第一段，写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。（1） 

他进入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。 

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…” 

文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。 

总结：第二段，写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。（2）

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“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”

总结：第三段， 写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。（3）

层一：制作时间和仪器名称。 

层二：仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。 

层三：仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。 

层四：觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。 

层五：仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。 

层六：仪器正式投入使用。 

总结：第四段，着重介绍张衡制作的候风地动仪。（4）

此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。

层一：面对“时政事渐损，权移于下”的状况，他挺身而出“ 因上疏陈事”“ 讽议左右”向皇上直言进谏，弹劾奸佞，努力剪除奸徒丑类。

层二：官场的黑暗，使他难施手脚，只好借《思玄赋》来抒发和寄托自己的感情。

总结：第五段，既写张衡直言敢谏，也介绍《思玄赋》的由来，表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象。（5）

层一：政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。 

层二：政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。 

层三：逝世时间。

总结：第六段， 写张衡在政治上的作为。（6）

我们把全文内容可以合并为三个部分： 

第一部分，记述张衡记述张衡的学业、品德和文学上的成就。（⑴） 

第二部分，介绍张衡在科学技术上取得的成就 （⑵⑶⑷）

第三部分，介绍张衡在政治上的才干( ⑸⑹) 

第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。 

作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。

本传记写作特点可以总结为：①以时间为序组材，概括人物一生；②突出人物重点活动，详略安排得当。

人物传记特点：

传记除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点是翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类有：自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本传记属评传，既记叙了人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记不可能把一个人一生的全部经历事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的杰出成就。全文以时间为序，叙其一生；以“善”为纲，统率题材；以“妙”为目，传其精神，因而所写方面多而不杂，事迹富而不乱，文虽简而概括全。

语言凝练平实是本文的突出特点。

介绍地动仪的这段说明性的文字就很精简，不到两百字，就详尽介绍了地动仪的制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等。比如在介绍构造特点时（原文“中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之”），用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序，便从里到外、从上到下简要而清楚地写出了地动仪的构造特点。

还连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他不慕荣利的高洁品德。作者只是寥寥几句话就把一个才德兼备的学者形象勾勒出来，如在眼前。

在介绍张衡的政治才干时也是惜墨如金，“阴知奸党姓名，一时收禽”表现了张衡的政治智慧，“上下肃然，称为政理”说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。简短的几句话却写出了一位真实可感、形神丰满的廉吏。

总结：作者写作时绝少用形容词，尽量抓住史实，描绘时惜墨如金，没有一句赘言。也惟其如此，才能将张衡一生中在诸多领域中的大事交代得清楚详明，有条不紊。

（另一种做法：发问探究

问题一、张衡为什么有如此的文学才华?

张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。

——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)

问题二、张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?

“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

问题三、有哪些句子为“从容淡静”作了注解?

　“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。

——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)

“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。

——执著专一，治学严谨。(原因之三)

东汉书法家崔瑗给张衡写的墓碑说他“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”。他自己在一篇述志的作品《应闲》里说“约己博艺，无坚不钻”。又说“君子不患位之不立，而患德之不崇；不耻禄之不夥，而耻智之不博”。可以看出他的治学态度和做人品格，也印证了以上分析的三方面原因。）

三、文化常识积累

1、文史专名

(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 

(2) 六艺： 

①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 ) 

②五经  +《乐》。 

(3)前四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

２、官职专名及相关用语。 

(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。 

(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。 

(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。 

(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。 

(5)郎中：官名。 

(6)太史令：兼管天文和国史。 

(7)河间王（刘政）的相，类似太守。 

(8)国王：指河间王。国，诸候国。 

(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。 

(10)举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”） 

(11)行：去应荐。 

(12)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）

(13)就：就职，任职。

(14)召：召请来授官。（“累召不应”）

(15)应：应职，接受官职。

(16)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

(17) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。

(18) 转：调动官职。（“再转复为太史令”）

(19)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

(20)出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

(21)下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）

(22)视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

(23)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

３ . 其他

(1)年号纪年。 

①永元中  ②阳嘉元年 ③永和初  

(2)地名。 

①南阳西鄂人也            ②三辅（京城附近的三个地区） 

③河间相                  ④京师（京城） 

(3)学校。 

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”） 

②观、游（指游学，考察学习） 

③庠、序（学校）（“俾人邑痒”） 

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”） 

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”） 

(4)姓名。（“名”和“字”有对应关系） 

①张衡字平子              ②诸葛亮字孔明 

③韩愈字退之              ④苏轼字子瞻 

⑤辛弃疾字幼安              

四、作业

1、郭沫若曾经评价张衡是个“全面发展”的人，可随着社会的分工越来越细，社会发展对人们学业“专”的要求越来越高。请结合我们的现实环境，想一想，培养全面发展的人在当今是否有必要，并写成一篇不少于800字的文章，题目自拟。

2、根据本传记及其他可用材料，为“互动百科”撰写张衡条目。 

侯晓旭