教学目标

      【知识与技能】

      1．培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。

      2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特 有的内在美感。

      【过程与方法】

      1．通过朗读、背诵 和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。

      2．了解诗歌写作技 巧。

      【情感、态度与价值观】

      1．理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

      2．品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。

      教学重难点

      1．朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

      2．分析诗歌运用的写作手法。

      教学过程

      一、新课导入

      有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的 境界。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国 现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

      二、资料助读

      林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一、建筑师梁思成的第一任妻子。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础，成为中国第一位女性建筑学家。新中国成立后，林徽因参与过国徽设计，改造过传统景泰蓝，参加过天安门人民英雄纪念碑设计，被胡适誉为“中国一代才女”。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。

      三、朗读课文，积累词语

      1.学生先读诗歌，然后点名朗读。

      2.师生共同正音。

      3．学生积累词语。

      娉婷(pīng tíng)　鲜妍(xiān yán)　冠冕(guān miǎn)　呢喃(ní  nán)

      四、引读诗歌，整 体感知

      1．诗歌运用了哪些意象描绘意境？

      明确：意象： 四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。

      2. 学生再读诗歌，体会诗歌所表达的内涵和主题。

      明确：这首发表在1934年《学文》上的作品，是为儿子梁从诫的出生而作，以表达对儿子降 临人世的喜悦和对儿子深深的期望。

      本诗是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。表达了对儿子的无比喜爱和从儿子身上看到的生的希望和活力。

      3．四月，一年中 的春天，是春天中的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。诗人要将这样的春景比作心中的“你”。这样的季节有着什么样的春景呢？

      明确：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是怒放 的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣 和佛前的圣水一样，明 净、澄澈，和佛心中的白莲花一样美丽，带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样 的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。

      五、合作探究

      学生三读诗歌，分析诗歌的写作手法和技巧。

      明确：这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的 雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。

      六、课堂小结

      同学们，学习了林徽因的《你是人间的四月天》，大家不仅感知了才女的智慧，同时也体会到诗人丰富的想象和充沛的情感。就诗歌的主题，林徽因之子梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我 ，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。 

侯晓旭