班级        姓名           小组    第   号

      【学习目标】

      1、掌握本文文言知识。

      2、研读文本，理清课文发展脉络，能完整的简述故事的主要内容

      3、分析荆轲的人物形象

      【教学重、难点】

      1、重点：文言现象中的重点实词虚词，通 假字 ，古今异义。

      2、难点：分析荆轲的人物形象。

      【学情分析】

      学生在初中已经学习过文言文，但是对于文言知识的掌握程度并不是很好。本文是学生高中阶段接触的第一篇文言文，因此应注重学生对基础知识的学习，培养学生阅 读文言文的能力。在教学过程中应注意给学生打好基础，为以后的文言文学习奠定基础。

      【导学流程】

      自主学习的内容

      一．回顾旧知识

      复习前三节课的文学常识及文言知识

      二．基础知识感知

      定义：

      国别体（                           ）

      编年体（                               ）

      通史（                                     ）

      1．下列各组词语中加点字的读音与所给注音完全相同的一项是(　　)

      A．shì　侍奉　饰演　对峙　有恃无恐

      B．yè  谒见　碣石　葛麻　殚精竭虑

      C．rú  蠕动　儒雅　糯米　相濡以沫

      D．j ù  箕踞　据有　倨傲　目光如炬

      2.找出下列各句中的通假字并解释。

      （1）荆轲奉樊於期头函（                          ）

      （2）燕王诚振怖大王之威（                                ）

      例1．下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是(　　)

      A．进兵北略地　　　　　　唐宗宋祖略输文采

      B．微太子言，臣愿得谒之  微夫人之力不及此

      C．北蛮夷之鄙人，未尝见天子     越国以鄙远，君知其难也

      D．比诸侯之列  海内存知己，天涯若比邻

      3.词类活用

      使使以闻大王   (                     )

      群臣怪之(                     )

      又前为歌曰(                     ) 

      例2下列选项中词类活用解释错的是（  ）

      A其人居远（形容词活用作名词，远方）

      B则秦未可亲也（形容词作动词，亲近、接近）

      C箕踞以骂曰（动词作状语，象簸箕一样）

      D太子迟之（形容词意动用法，以……为迟）

      4.古今异义

      乃引其匕首提秦王（                              ）

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      将军岂有意乎（                                            ）

      可以解燕国之患（                                              ）

      例3下列句子中，加点词的含义 与现代相同的一项是(　　)

      A．今行而无信，则秦未可亲也

      B．樊将军仰天太息流涕曰

      C．此臣日夜切齿拊心也

      D．樊将军以穷困来归丹

      小组讨论、问题探究

      问题1：阅读全文，疏通文意，本文主要写了什么内容？

      问题2：结合全文分析荆轲是怎样的一 个人？

      请及时记录自主学习过程中的疑难：

      小组讨论问题预设

      1.讨论自主学习的内容

      提问展示问题预设

      1.口头展示：基础知识感知和1题，例1，例2，例3

      2.边板展示：2,3,4，三题

      课堂训练问题预设

      1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)

      A．进兵北略地，至燕南界　　　略：掠夺，夺取。

      B．今行而无信，则秦未可亲也  信：凭信之物。

      C．秦王购之金千斤，邑万家  购：重金征求。

      D．秦之遇将军，可谓深矣  深：深刻。

      2．下列句子中，对加点词语的解释不正确的一项是(　　)

      A．今行而无信，则秦未可亲也　　　亲：接近

      B．以试人，血濡缕  濡：浸湿

      C．至易水上，既祖，取道  祖：祭祀祖先

      D．秦王复击轲，被八创  被：遭受

      3.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是(　　)

      A．文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。

      B．太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向 荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含 有催促荆轲行动之意。

      C．荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。

      D．荆轲赴秦刺杀秦王必须先接近秦王，因而信物就成了关键。这段描写表现了荆轲的侠肝义胆、果敢勇决、擅 长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。 

侯晓旭