导学目标 

一、了解作者及写作背景

二、理清诗歌的写作思路

三、体会作者在《大堰河，我的保姆》所蕴含的情感

四、有感情的朗诵《大堰河，我的保姆》 

学法指导：诵读法  探究法

学习过程

自主学习

一、作者及写作背景简介：

1、作者 ：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑 鳗》、《海 岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形 象，语言朴 素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。

2、写作背景：

艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母 为爸爸妈妈，只 准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道： “大堰河，是我的保姆。她的名字 就是生她村庄的名字，她是童养媳。”

二、课前热身：

1、需要掌握的生字生词：

火钵（    ）   忸怩  （    ）  悉索（    ）

2、词语解释：

荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。

忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

叱骂：责骂。

合作探究

一、朗读诗歌，整体感知：

1、教师范读

2、学生分角色朗读

3、全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个部分？每部 分的意 思是什么？

明确： 

二、分析诗歌

1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？

明确： 

2、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？

明确 

3、诗的结尾是如何表达对大堰河的无限 怀念和深情礼赞的？

明确： 

4、为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？

明确： 

拓展延伸

一、写作方法：

二、诗歌主旨：

作业检测  有感情的朗读诗歌

 

侯晓旭