教学目标：

1、了解作者施耐庵《水浒传》及相关文学常识。

2、梳理文本情节，整体感知文本内容。

3、梳理文本情节，能用自己的语言概括文本内容。

教学重点：

指导学生分析林冲思想性格的发展变化。

学习景物描写、细节描写的作用。

在分析刻画人物的方法上，突出心理活动的描写。

的过程。

教学难点：

理解林冲性格转变的心路历程，培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。

第一课时

学习目标

1、了解小说的有关知识。

2、通读全文，理清小说节选部分的情节结构。

学法指导

1、熟读课文，抓住重点，整体把握

2、分析人物形象（品格、性格、思想感情等）

预习案

【学习目标】复习小说的有关常识，要求掌握课文中的字词及大概情节脉络。 

【自主学习】用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁地记录自己遇到问题。

（ 一）文体知识

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。

（1）、人物描写。小说的人物描写的方法主要有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；从描写的角度看，人物描写还可以分为：正面描写和侧面描写。

（2）、人物形象。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形 象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

（3）、故事情节。故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突 发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

（4）、环境描写。环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写；社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

环境描写的作用主要有：

a.交待故事发生的时间、地点；

b.为人物活动提供具体的背景；

c.渲染气氛、烘托人物心理；

d.推动情节发展。

（二）说说《水浒》

《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》，和《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。 

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主 阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。 

《水浒传》最为人称道的是它的叙事，跌宕起伏而又章法绝奇，全书大故事套小故事，长篇中孕含 短篇，十分贴近市民生活。书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历，把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真，笑语欲活”，金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出：“别一部书，看过一遍即休；独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”正所谓“所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形 状，人有其声口”。金圣叹对《水浒传》的评点是中国文学史上最具特色的评点之一。

（三）相关情节

林冲，梁山108将里排座第6，为三十六天罡星中的天雄星，是小说《水浒传》中的主要人物之一，外号豹子头，东京（ 现河南开封）人。他从一个安分守己的八十万禁军教头变成了“强盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅，走过了一条艰苦险恶的人生道路。他是严格意义上逼上梁山的第一人，他的故事主要集中在《水浒》7—12回。

第 七 回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂

第 八 回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林

第 九 回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头

第 十 回 林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场

第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山

第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀

故事简介：林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生性耿直，生活富裕，有美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

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教学案

一、字音检测

投奔（bèn）    模样（mú）     陆虞候（yú）      洗漱（shù）  

消耗（hào）    毡笠 （zhān）   剜肉（wān）      屋檐（yán ）

迤逦（yǐlǐ）     酒馔（zhuàn）   聒噪（guō）     勾当（dàng）   

朔风（sh uò）   沽酒（gū）      嗔怒（chēn）     朴刀（pō ）    

髭须（zī）      道行（héng）    央浼（měi ）     尴尬（gāngà）   

赍发（jī）      仓廒（áo）       搠倒（shuò）     彤云（tóng）  

忒好（tuī）     休恁（nèn）     玷辱（ diàn ）    少顷（ qǐng ） 

口讷（nè ）   连累（lěi）       庇佑（ bìyòu ）  掇开（ duō ） 

二、合作讨论

1、请从林冲的角度用四个字分别概括故事情节并说一说对林冲的初步印象。

开端：沧州遇旧（1）

发展：买刀寻敌（2—5）

过渡：到草料场（6—9）   草堂交割

身寒沽酒

夜宿荒庙

高潮和结局：雪夜报仇（10—12）

初步印象：善良安分，侠义济困；逆来顺受，委曲求全，安于现状，没有反抗之心；

刚强、性急；做事细心。 

2.规律总结——你从上一环节中得到怎样的启示六要素 

何时 、 何地 、 何人 、 何事 、  何故  如何 

3. 学生质疑8226;教师小结

三、导学达标（独立完成）

根据下面这则消息的内容，拟写一句话新闻。(不超过15个字)(4分) 

从3月1 日开始，不断有消息称法国电信设备厂商阿尔卡特很快将把亏损的手机部门出售给一家中国公司，而这家公司就是南京的熊猫电子集团。受此消息刺激，阿尔卡特的 股票走势坚挺，日前，当记者向“熊猫”的高层领导以及通讯业务的相关负责人士求证时，对方很坚决地表示：“至少我们不晓得有 这件事存在。”“我没有从我们 内部的任何文件上看到或者从同事那里听列收购阿尔卡特的消息。”“熊猫”的董事长秘书陈平女士如是说。（提示：  时间 .对象 . 事件 ）

答案：    日前熊猫集团否认收购阿尔卡。

四、课堂小结

我的收获： 

我的困惑：

五课后预习 ：学案二 

第二课时

学习目标

1.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。通过情节、 环境、言行、细节来分析人物性格特点。

2.了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。

学法指导

分析归纳刻画人物形象的方法

1.直接地正面地描写人物的语言、行动、心理等。

2.抓住细节来刻画人物性格。

教学案

一、小组讨论并课堂展示，教师指导疑难问题。

1、课文第二段写道：且把闲话休提，只说正话。思考：“林教头沧州遇旧知”这一段是不是闲话？

明确：不是闲话。原因：①插叙在东京情况，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。②交代来沧州原因，也表现了他忍辱求安的一面。（高俅“生事陷害” ，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，自称“罪囚”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。）

2、林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？

明确：大惊、大怒、两次“寻”、自心下慢。说明林冲有报仇雪恨的强烈愿望，但反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

3、陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡 计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？

明确：①有警惕性──“不知何意”∕带尖刀拿花枪；②安分守己、随遇而安──不识阴谋，认为“好差使”∕唤泥水匠来修理∕求神明庇佑。

二、课堂小结

林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

明确：①了解当时社会的黑暗、腐败。②认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林冲性格的转变，关键是一个“逼”字，就是“官逼民反”。

第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

三、导学达标

研读文本，回答以下问题：

1、对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是( D )

A．因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。 

B．是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。 

C．是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的原故。 

D．是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结果。

2、本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段的语言描写，反映出林冲什么样的内心活动，从句后的答案中分别选择恰当的项

①我 是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个……( B )

②这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。( F )

③泼贼!我日来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容’!( D )

A．心地善良，为人正义      B．安分善良，认识糊涂

C．忍无可忍，感到不平      D．奋起反抗，报仇雪恨

E．委曲求全，得过且过      F．逆来顺受，随遇而安

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四、课堂小结

我的收获： 

我的困惑：

五课后预习 ：学案三

第三课时

学习目标

1、把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用。

2、把握林冲的思想性格发展变化过程及其变化的关键。

预习案

【学习目标】分析细节描写和景物描写的作用。 

【自主学习】用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁地记录自己遇到问题。

1、本文有哪些细节描写？仔细思考，试举几例。

（一）有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这方面的例子。

──比如第八段中对林冲出门买酒时他“挑了酒葫芦，盖了火炭，戴上毡笠帽，拿了钥匙，拽了草厅门，才信步投东而去”。这一组特写境头细腻地刻画了林冲谨小慎微、惟恐出事的思想性格，也就表现了他的随遇而安的一面。 

（二）有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。请大家找一找这方面的例子。

──比如第七段开头对林冲离开天王堂时的描写，在后文都有着落：包裹──放在床上（第八段）；尖刀──剜了陆谦的心（第十二段），同时也照应了第五段的“买把解腕尖刀”；花枪──挑了酒葫芦（第八段，第十段），挑了差拨和富 安（第十二段）。再如第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。 

2、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。找出文中描写风雪的语句，思考课文是怎样描写风雪的？

(1)正面描写风雪。

(2)用侧面描写风雪。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

教学案

一、小组讨论并课堂展示

1、细节描写的作用。

细节描写是文学作品 中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况 进行细致具体描写的一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止。

暗示他们是在密谋害人的事， 而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。

这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”

这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。

(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写。

这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

(5)关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来。

这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

总结细节描写的作用：

细节描写对表现人物性格，推动情节发展。

2.景物描写的作用。

（一）课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样从正面和侧面描写大风雪的？请在课文中用红笔划出来。

正面描写：3处

1. 林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

2.林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

3.离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”

侧面描写：

一是通过环境描写衬托风雪。

例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

二是通过人的动作、感觉衬托风雪。

例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。

二、教师指导并课堂小结

（二）关于风雪的描写有什么作用？

a.渲染了凄凉、悲壮的气氛；（这里的彤云、朔风、大雪，渲染了林冲走上反抗道路的凄凉、悲壮的气氛。）

b.衬托了人物沉郁、坚定、勇敢的心情和危机四伏的处境（林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧了”，烘托出高潮的来临。） 

c.推动情节的发展（林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙；因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身；正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来；正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪。）

三、导学达标

阅读下面的文字，完成1～3题。

只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐！改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来？”林冲道：“你认得这个葫芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。

1、 “四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”一句对 描写风雪有什么作用？在文中的作用是什么？(4分)

答案　这一句是通过侧面描写来衬托风雪。表面上是说房屋“摇振得动”，实际是写风大。破草屋推动了情节的发展，渲染了气氛。

2、“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”这两句属于什么描写（正面描写与侧面描写）？有什么意义？(5分)

答案　属于正面描写。景物描写推动了情节的发展，有了这场风雪，才有后文的御寒沽酒、大雪压倒草厅、避雪山神庙等情节。

3、林冲出草屋去市井沽酒一段运用一系列动词来描写，刻画了他怎样的性格特征？(5分)

答案　“盖炭火”“关门”“上锁”等细节描写表现了林冲安分守己、办事严谨的性格，“修屋”“过冬”的想法等细节表现了他随遇而安、逆来顺受的思想，与后文被逼反抗形成密切的联系。

四、课堂小结

我的收获：

我的困惑：

五课后预习 ：巩固练习

【巩固练习】

阅读下面的文字，完成①——④题。

林冲见差拨

只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：此间管营、差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好;若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下;若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。林冲道：众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？众人道：若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。

林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：那个是新来的配军？林冲见问，向前答应道：小人便是。那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的!我看这贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹!打不死，拷不杀的顽囚!你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身!少间叫你便见功效!把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。

　　林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。差拨看了，道：你教我送与管营和俺的，都在里面？林冲道：只是送与差拨哥哥的;另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。

　　差拨见了，看着林冲笑道：林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官!林冲笑道：皆赖差拨照顾。差拨道：你只管放心。又取出柴大官人的书札，说道：相烦老哥将这两封书下一下。差拨道：既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你一路有病，未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。林冲道：多谢指教。差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：有钱可以通神，此语不差!端的有这般的苦处!

　　原来差拨落下五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：况是柴大官人有书，必须要看顾他。便教唤林冲来见。

展开余文

　　且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。林冲听得唤，来到厅前。管营道：你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新人配军须吃一百杀威棒。左右与我驮起来!林冲告道：小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。牌头道：这人现今有病，乞赐怜恕。管营道：果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。差拨道：现天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：林教头，我十分周全你。教看天王堂时，这是营中第一样省气力的勾当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒，从早起直做到晚，尚不饶他。还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死!林冲道：谢得照顾。（选自《水浒传会评本》第八回）

①下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（       ）（4分）

A．小说写了林冲发配沧州，初入军营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。

B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了一般的罪人的同情和关照，却遭到差拨责骂和恐吓。

C．差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把给管营的书札拿出来。

D．小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结，形象地反映了牢营的黑暗现实。

E．小说借有钱可以通神这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。

②小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？（4分）

③差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）

④对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份？表现的是林冲什么样的性格和心理？（8分）

课后巩固答案：

1、BC  2、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。3、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。4、对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。两种身份：①教头身份。②配军身份。四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。不要求面面俱到，只要能就某一方面进行论述、探究，即可根据合理程度和论述情况酌情给分 

侯晓旭