【导学目标】

      1、了解相关背景及文学常识。

      2、分析人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。

      3、学习领会作品中幽默讽刺手法。

      4、塑造人物形象的方法。

      【重点难点】

      1、了解別里科夫的形象和典型意义。

      2、学习肖像、语言、行动、和心理活动的描写来刻画人物的方法

      3、学习领会作品中幽默讽刺手法。

      【自主学习】

      一、文学常识

      1、作者简介： 

      契诃夫（1860—1904），俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。

      契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧8226;亨利并称“世界三大短篇小说之王”。

      2、背景知识： 

      19世纪末期的俄国正是农奴制度 崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺沙皇政府卫道士丑恶的本质。 

      二、基础知识梳理

      1、给下面加点的字注音 

      契诃（     ）（     ）夫 撮（     ）合 怂（     ）恿 辖（     ）制 祈（      ）祷（     ） 游说（     ） 讥诮（     ） 孤僻（     ） 战战兢兢（    ）削铅笔（    ）

      2、词义理解

      ①闷闷不乐：

      ②唉声叹气：

      ③垂头丧气：

      ④战战兢兢：

      ⑤大快人心：

      3、改正下面四字短语中的错别字： 

      没精打彩（       ）心荒意乱（     ） 孤独怪癖（      ）脸色沧白（     ）

      阴险很毒（      ）

      安然无漾（      ） 礼上往来（     ）

      三、【合作探究】

      1、小说讲究三要素：典型的人物、生动的情节、典型的环境，那么別里科夫和“套子”有什么样的关系？“套子”和这篇小说的三要素有何关系呢？

      2、体会典型人物的典型意义

      3、为什么单单科瓦连科不怕他？为什么 他敢把別里科夫从楼上推下去为什么华连卡敢大声笑话从楼梯上滚下来的別里科夫？

      4、分析刻画人物的方法

      5、探究题：我们的生活中是否有这样那样的套子？你是如何理解这些套子的？

      波峰中学高一级部语文课后能力限时训练B

      教研主任：          备课组长：          编制：郝会平         编号：

      姓名：            班级：           小组：            分数：

      一、课内双基

      1．对于别里科夫的“婚事”，下列分析不正确的一项是 (    )

      A．“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，“差点”一词，表明了作者的惊讶，也暗示了事件的结局。

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      B．“撮合”“怂恿”等词说明别里科夫的恋爱并不是因为他内心真正产生爱意，而是种种外界因素让他昏了头。

      C．别里科夫也是生理正常的男人，当然有结婚的欲求。

      D．昏了头才结婚，可见别里科夫是个病态的人，这个病态的人将正常的男婚女嫁也看作是不合常理的事。

      2．对下列各句所用修辞手法及表达效果的分析，不正确的一项是 (    )

      A．别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下，却安然无恙。(用夸张手法再次凸现“套中人”的色厉内荏，既有力地鞭笞了其可厌可憎，又无情地嘲笑了其极端虚弱。)

      B．柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。(运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙皇专制统治已处于风 雨飘摇之中，行将没落。)

      C．他的脸也好像蒙着套子，因为他 老是把它藏在竖起的衣领里。(运用比喻手法，形象地描写了别里科夫怕冷、虚弱的性格。)

      D．我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。(形象的比喻，传神地描绘了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情景。)

      3．文中说：“我们这些教师都 是有思想的、很正派的人”，既然如此，“我们都怕他”的原因是什么？下列说法不正确的一项是 (   )

      A．因为“我们”有修养、很正派，不愿与别里科夫这样的小人斤斤计较。

      B．因为别里科夫有沙皇政府替他撑腰，动辄以政府名义行事。

      C．因为别里科夫是沙皇专制制度的卫道士，也因为“我们这些教师”软弱胆小，对不合理的事物得过且过，处处迁就。

      D．因为我们 感到前途渺茫，对一切不合理的事物采取忍让态度。也说明我们的力量是软弱无力的。

      4．小说是怎样用夸张与讽刺的手法表现人物的？下列说法不正确的一项是： (   )

      A．一方面 是夸张人物性格本身，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中虽然有但不可能这么典型；另一方面是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干，明显夸大了他的作用，说他辖制整个中学还可以，说他辖制全城就 不能使人相信了。

      B．这些夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真实本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。

      C．讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。

      D．是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？

      二、文本精品

      阅读下面语段，回答5～8题。

      过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。

      我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。

      我们高高兴兴地从墓园回 家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！

      5．埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢？对此分析正确的一项是(    )

      A．是受到良好教育的结果。

      B．别里科夫虽令人讨厌，但别里科夫死去毕竟令人悲伤。

      C．套子的代表人物死 去了，可是套子依然存在，且势力还十分强大。

      D．在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。

      6．“局面并没有好一点”具体指的是(    )

      A．别里科夫死后，沙皇专制 统治更加疯狂，生活更加郁闷、无聊、乱糟糟。

      B．生活虽然恢复了旧样子，但是人们仍然心有余悸，顾虑重重。

      C．生活恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟。

      D．别里科夫虽然死了，但人们仍忧心忡忡，没有一点愉快感。

      7．对“实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”一句理解正确的一项是(    )

      A．别里科 夫是一个保守、反动、扼杀一切新思想的典型形象，这种人到处可见，任何时代都有。

      B．别里科夫思想流毒很广，任何地方、任何时代都会存在。

      C．别里科 夫是沙皇专制的产物，制度不变，这样的人将在各处产生。

      D．别里科夫是一个艺术形象，这个典型形象在人们心目中永远不会消失。

      8．别里科夫死后，大家有什么反应？但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？小说塑造这个人物的意义何在？ 

侯晓旭