教学目标：

      1、准确、流利地朗读、背诵。

      2、了解作家作品。

      3、积累文言词语，疏通文意，翻译全文。

      4、理解作者的观景的感情。

      教学重点：1、朗读并背诵。

      2、积累文言词语，疏通文意，翻译全文。

      教学难点：学习文章白描 的写景手 法。

      教学方法：讲授法、自主学习法、讨论法、任务驱动法、练习法

      教学课时：2课时

      第二课时

      一、齐读课文。

      二、理解课文内容。

      1、用文中的一个字来评价作者。

      2、“痴”表现在什么地方呢？ 

      （1）天气：                                               

      （2）时间：                                              

      （3）人员：                      

      3、从作者的行为中能看出他的什么性格。

      ，而且                。

      4、张岱说是独往，真的是一人去的吗？如果有，有没有矛盾？

      61548; 舟子也同去。

      61548; 不矛盾在作者眼里，舟子等人不是他的知音，不会理解他来湖心亭的心情。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。

      三、体会写景。

      湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

      特点：（1）               。

      （2）                      。

      （3）                       。

      2、这些景物为什么 会显得这么渺小？

      天地苍茫，空旷、浩大。把人、物至于天地之间，人、物就显得渺小。

      3、张岱用了修辞手法没有？这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？

      61548; 没有运用修辞手法。

      61548;                       。

      四、尝试背 诵课文。

      五、课堂总结

      张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中， 真是达到了“天人合一”的妙境。

      六、布置作业。

      1、练习册。

      2、背诵默写全文。

      3、完成发放练习。

      翻译

      崇祯五年十二月，我住在西湖边。下大雪多天了，湖中的行人、鸟儿的声音都消失了 。   

      这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，下下下下全白。 湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭（的轮廓），和我的一叶小舟，舟中的两三粒（人影）罢了。 

      到了 湖心 亭上，（我）（看见）有两个人铺好毛毯，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得沸腾。 （他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有这样的人！”（ 他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，（然后）（和他们）告别。（我）问他们的姓氏，（他们说）是南京人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公痴迷，还有像相公一样痴迷的人啊！” 

侯晓旭