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教学设计
阅读:687 2018-08-08
标签:
教学设计
九年级教学设计
人教版九年级教学设计
《乡愁》名师教学设计(部编人教版九年级上册)
教学目标:
1、有感情地朗读诗歌。
2、通过言语发现感受乡愁。
3、体味乡愁是一种普遍的生命体验。
重难点:
1、通过言语发现感受乡愁。
2、体味乡愁是一种普遍的生命体验。
教学过程:
一、导入:
1972年的一个深夜,诗人余光中听着那潇潇的冷雨,淅淅沥沥,愁绪万千,打在诗人的心头。离开大陆二十多年了,不知何年何月才能够回去,思乡之情喷薄而出,不能自已,用了不到二十分钟就写下了这首让无数人动容的诗歌——《乡愁》,今天,让我们走进余光中,走进这首诗,去感受他的乡愁
二、朗读感知
1.请同学们自由地放声地朗读——
有人说余光中的诗是听觉的诗,是音乐的诗,你们觉得语速应该?(缓慢,低沉)
2.下面我们就来读第一节,注意慢一些,低沉一些
屏幕显示第一节:师范读第一句,生再读第一节,指导:那”字开口小点好吗?
3.配乐再读这首诗。(音乐很舒缓)
4.读到了什么情感呢?(浓浓的思念之情、无奈之情、悲伤的伤心的情感、忧愁孤独的感觉)
5.这些看不见摸不着的情感纠结寄托在什么上呢?(邮票 坟墓 海峡等)
这些叫做意象,我们可以圈起来。
三、解读语言,理解情感
1.余光中也说这首诗是浅易之作,浅,不是肤浅,而是深入浅出;易,也不是容易,而是平易近人,贴近我们的内心,这也就是余光中的独特表达。
教师板书
浅 深入浅出
易 平易近人
2.你们嗅一嗅,闻一闻每个句子,在语言上有哪些独特之处?(配乐,听录音,思考:语言表达的独特之处。
重章叠句——用时间顺序,体现不同层次,格式上很特殊,每一节都很整齐
叠音词——每一意象前面都有一个形容词“小小,窄窄 ,浅浅”,屏幕上显示-四组叠音词,读。
你们知道这为什么要用叠音词吗?我们来比较感受一下吧
屏幕显示四句,分别为“小邮票“窄船票”“矮坟墓”“浅海峡”
男女声分别读这些需要比较的句子
明确:师做动作叠字和第三声的动作:我们的音调就长了,你们我看的手势,一起读,这四组词。拖长了就绵延了,拖长了乡愁。
再读一遍整首诗,请个别同学来读。
量词——“一枚,一张,一方,一湾”,我想起来了李清照的诗:载不动许多愁,有异曲同工之妙。
情感变化——不仅是个人的,还有家国的乡愁。
揪心之处——外头,里头,有多远?(生和死的距离)建议一字一顿来读。个别读,齐读。
师总结:这位母亲,生他养他的母亲,更是战乱时代带他逃亡的母亲,从上海到香港,从香港到越南,到昆明,到重庆,但是从没有放弃教育儿子,而就是这样一个母亲,他如今却已经是阴阳两隔,我们再来感受一下,这种揪心的感觉……
屏幕显示《招魂的短笛》,一男生读。女生再读,“——后来啊,……母亲在里头……”这节。
3.浅近的语言贴近人心,真挚的情感打动人心。有一位画家被这首诗深深地打动了,在一遍又一遍吟诵这首小诗之后,情不自禁地拿起画笔为此诗作了一幅画,他用绘画的语言表现他读到的不可名状的乡愁。画中画了一只天鹅雏鸟——同学们看这幅画,品品这幅画中的鸟,看看他表达的是哪一节的文字
有可能是:最后一节,天鹅还小,在石头上,前面是一条溪,它飞不过去,很害怕……
可能会是:第一段,雏鸟可以是指小时候的诗人,遥望他母亲……
可能是:应该是最后一节,因为雏鸟很渴望飞过去,但是又办不到,于是很忧伤,很向往惆怅
可能是:第三节吧,无助,孤独的感觉,眼神当中看出孤独无助的小鸟
师总结:孤独啊,小鸟站在礁石上……这位画家为什么用天鹅呢?因为它是候鸟,它们对家人不离不弃,对故乡无限依恋,无论千山万水千里万里也要飞回去,而这些游子,高贵神圣,正像天鹅一样。再请同学读一遍,最后一节的时候全班和一次
四、理解“乡愁”
1.(配乐)“掉头一去是风吹黑发,回首再来已是雪满白头”,64岁,雪满白头的余光中终于回到了故乡。那么他的乡愁还在吗?
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生:诗人的乡愁还在,因为大陆和台湾没有真正团圆
生:还在,因为母亲不在了,只要我还活着,就会思念母亲
生:因为他会发现很多事情都改变了,故乡已经不是那个故乡了
生:我想到了“物是人非事事休”……
2.看视频,央视对诗人的采访片段,片段中诗人说《高楼林立,……故乡已经找不到了,那种感觉已经找不到了,长江黄了,胡同不在了……沧桑感也不一样了……
3.他再也回不到那个……故乡了,见不到……母亲了,回不到那个最初的岁月了,《乡愁》里有回不去的乡愁啊,周杰伦有歌词说,到不了的地方叫做远方,回不去的地方叫故乡,这种回不去的感觉就是乡愁,我们每个人都有回不去的岁月啊,他们回不到天真的搬个梯子就能摘到星星的童年,回不到钓凉凉的云的天真烂漫,所以这是每一个人的乡愁,我们心中每一个人都有乡愁,它呼唤我们回归,回到心中的那个故乡,回到那个永远也不肯老去的最初……,最后我们在站立来用心用情地读——
屏幕显示:这份乡愁如同一叶方舟,载着我们回到心中那永远不肯老去的最初——
五、结语:余光中在抒写一份乡愁,更在抒写我们共同的生命体验。
六、板书
乡愁
浅 深入浅出
易 平易近人
七、作业:背诵
侯晓旭
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乡愁》
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