薛艳

      【课题名称】古代诗歌形象鉴赏

      【教学目标】

      一、知识与技能

      1．使学生了解语文高考古诗词鉴赏所涉及的形象类题目。　

      2．培养学生正确感受、分析古诗词中各种形象的能力，能准确归纳、概括古代诗歌形象的特点，并运用相关知识正确解答形象类诗歌鉴赏题。

      二、过程与方法

      1．引导学生复习中学时学过的写人叙事古诗词，并能运用“知人论世”的鉴赏方法。

      2．采取由浅入深、从感性到理性的技巧，通过诗歌形象示例分析，结合一定的训练过程，以培养学生鉴赏古代诗歌形象的能力。

      三、情感态度与价值观

      1．培养学生较高的文学素养与阅读理解我国古代诗歌的能力。

      2．使学生能够触摸古代著名诗人的思想脉搏、探究我国他们的人生轨迹。

      3．培养学生评价古代诗歌思想内容和作者观点态度的能力，养成积极、健康的审美情趣。

      【教学重难点】

      1、感 受、理解、分析高考试题中古代诗词鉴赏题目所涉及的形象类别及意义。

      2、培养学生较高的文学素养、评价古诗词形象的能力和积极健康的审美观，能够正确解答形象类诗歌鉴赏题。

      【教学资源】

      教师准备相应的多媒体课件

      【教学过程描述】

      一．考纲和学情分析

      文学作品离不开形象塑造，诗歌也是这样。高考《考试说明》有关诗歌鉴赏的第一条要求就是鉴赏古诗歌中的形象。古诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的 是指诗中所描绘的融合了诗人主观情思的景或物。

      准确把握诗歌形象是正确解读诗歌的关键，也是中学生古诗歌鉴赏能力高低的体现。因而，鉴赏古诗歌中的形象是高考命题的一个重要着眼点，也是高考试题中的常规题型。高考中的古诗歌形象鉴赏题主要是考查景物形象分析、人物形象分析、抒情主人公形象分析以及诗歌所描绘的景象画面分析等。在考试中，考生常常因对诗歌中的形象把握不准或术语使用不当而造成失分。

      二、失分点专攻一：对人物形象把握不准，概括笼统欠准确

      （一）考场得失领悟 好

      [典例1]　(20148226;山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。

      寻诗两绝句 陈与义

      楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

      爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明 月中。

      [注]　①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

      诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分)

      [参考答案]

      形象特点：①行为洒脱； ②情趣高雅。

      分析：①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

      ②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

      [评分细则]　能准确概括出人物形象的特点2分，结合诗歌内容分析人物性格2分。

      [我来评卷]

      得分： 分

      教师分析失分原因：

      （二）失分防范有妙招

      准确把握形象的2个注意事项

      1．结合描写 细分析

      准确把握人物形象，要结合诗中描写的人物行为进行分析。第一首诗中描写陈居士行为的有两句，“楚酒困人三日醉”和“亭角寻诗满袖风”；第二首诗中也有两句，“爱把山瓢莫笑侬”与“醒来推户寻诗去”。综合分析四句诗，可以发现陈居士有两个特点：一是爱喝酒，二是爱写诗。由此我们可以概括出陈居士的形象特点：行为洒脱，情趣高雅。

      2．运用术语巧概括

      掌握表现人物性格的一些术语，根据诗歌内容加以运用。如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，心忧天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的隐者形象，怀才不遇、壮志难酬的形象，矢志报国、慷慨愤世的形象，友人送别、思念故乡的形象，献身边塞、反对征战的形象，爱恨情长的形象等。

      （三）即时演练掌握牢

      阅读下面这首宋词，然后回答问题。(4分)

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      酒 泉 子 潘　阆

      长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。　　弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

      结合全词，简要分析词中“弄潮儿”的形象。

      答：________________________________________________________________________

      参考答案：上阕回忆观潮，表现宇宙间的壮观；下阕回忆弄潮，表现人定胜天的奇迹。(1分)全词中人与自然融为一体，写出了弄潮健儿迎向涛头，手举红旗，英姿飒爽，不可一世的形象，(2分)表现了弄潮儿敢于和大自然搏斗的大无畏的精神面貌。(1分)

      三、失分点专攻二：意境类题目不会准确使用相关术语

      （一）考场得失领悟好

      [典例2]　阅读下面这首诗，然后回答问题。

      题大庾岭[注]北驿 宋之问

      阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？

      江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。

      [注]　大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。这是宋之问流放钦州(治所在今广西钦州东北)途经大庾岭时，写在岭北驿的一首五律。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。

      “江静潮初落，林昏瘴不开”描绘了一幅怎样的画面？请概括并简要描述。(4分)

      [参考答案]

      描绘了一幅凄清寂寥的画面。江上潮水下落，水面平静得令人寂寞，林间昏暗不明，瘴气弥漫，暮色渐浓。

      [评分细则]　能答出画面的特点2分，结合诗歌内容进行描述2分。

      [我来评卷]

      得分： 分

      教师分析失分原因：

      （二）失分防范有妙招

      意境类题目答题步骤及相关术语

      1．描绘诗中展现的图景画面 ——会描绘

      抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。如本题“江静潮初落，林昏瘴不开”，黄昏到来了，江潮初落，水面平静得令人寂寞；林间瘴气缭绕，一片迷蒙。这两句写景承接上两句的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。

      2．概括景物营造的氛围特点——用术语

      一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

      常用术语：

      类型 术语

      豪放型 雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽 阔，博大新奇，深邃奇崛，高旷壮阔，雄浑苍茫，辽阔深远

      清幽型 优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适，奇伟诡谲，含蓄深幽，空灵高远

      伤感型 空蒙迷茫，冷落萧疏，孤寂冷清，迷离恍惚，冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，肃杀凄凉

      悲苦型 苍凉悲壮，冷森幽僻，凄清凄寂，朦胧邈远

      欢快型 淳朴自然，生机勃勃，明净绚丽，清新明快，恬淡闲适。

      3．分析作者表现的思想感情——要具体

      切忌空洞，要答具体。比如只是答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

      （ 三）即时演练掌握牢

      阅读下面这首词，然后回答问题。(4分)

      浣溪沙8226;徐州石潭谢雨道上作(其五) 苏　轼

      软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？　　日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君[注]元是此中人。

      [注]　使君：此处指作者。

      “日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？

      答：________________________________________________________________________

      解析：这两句写田野里的蓬勃景象。在春日的照耀之下，桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光；一阵暖风，挟带着蒿艾的薰香扑鼻而来，沁人心脾。抒发了作者对田园生活的喜爱之情。

      参考答案：描绘了村野里生机勃勃、风光宜人的景象：春日照耀，桑麻欣欣向荣，闪烁着诱人的绿光；暖风吹过，蒿艾的香气扑鼻而来，沁人心脾。融情于景，表现了作者对田园生活的喜爱。

      四、综合演练：练题型＋悟技法＋防失误

      1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11分)

      过融上人兰若[注] 綦毋潜

      山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。

      [注]　融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若”的简称，指 和尚的住所。

      ★(1)从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？请简要分析。(5分)

      答：__________________________________________________________________ ______

      (2)末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。(6分)

      答：________________________________________________________________________

      参考答案：(1)诗人所拜访的是一个避世清修、洒脱散逸的高僧形象。(2分)禅室建于山头，远离尘世，禅室无人，窗外溪流鸟飞，僧人不知何处而去；静谧幽雅的环境烘托出僧人的情趣高雅；“挂僧衣”的细节体现了僧人的悠闲洒脱。(3分)

      (2)①以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。②从色彩和声音的角度写景。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡荡山林、经久不息的钟声，又给幽深秀 丽的山林增添了静谧的气氛。③讲究炼字，“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。(每点2分)

展开余文

      [对型指导]

      鉴赏人物形象类

      (1)了解设问方式

      ①这首诗歌塑造了怎样的形象？

      ②请简要分析这首诗歌中诗人的形象。

      ③诗歌刻画了诗人怎样的自我形象？

      (2)熟悉答题术语

      爱恨情长，献身边塞，反对征伐，傲视权贵、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园，怀才不遇、壮志难酬，矢志报国、慷慨愤世，友人送别、思念家乡的形象等。

      (3)运用答题模板

      [步骤1]　诗中塑造了________(人物的特点)________形象(自身还是塑造的形象)。

      [步骤2]　通过对________的描写(联系诗句分析形象的基本特征)。

      [步骤3]　抒写了________之情(概括形象的意义)。

      2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11分)

      添字采桑子8226;芭蕉[注]

      李清照

      窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。　　伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。

      [注]　该词作者创作于南渡以 后。

      ★(1)请简要概括上阕中芭蕉树的形象特点。(5分)

      答：________________________________________________________________________

      (2)词人在下阕是如何抒发思想感情的？(6分)

      答：________________________________________________________________________

      参考答案：(1)树干高大，枝叶繁茂，(2分)叶心舒卷，脉脉含情。(3分)

      (2)词人通过长夜孤枕难以成眠、雨打芭蕉之声的单调连绵和客居异乡的飘零处境，(3分)抒发了深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情。(3分)

      [对型指导]

      鉴赏事物形象类

      (1)了解设问方式

      ①诗中的语句描写体现了形象(物 象)怎样的品性特点？

      ②简要分析诗中塑造的××形象。

      ③××句中的“××”有哪些特点？诗人是如何描写的？

      (2)掌握高考常考意象

      ①送别类的物象：杨柳、长亭、南浦等；

      ②思乡类的物象 ：月亮、鸿雁、双鲤等；

      ③愁苦类的物象：梧桐、芭蕉、流水、杜鹃等；

      ④抒怀类的物象：梅花、菊花、松梅、竹、冰雪等；

      ⑤爱情类的物象：红豆、莲花等；

      ⑥战争类的物象：投笔、长城、楼兰、柳营、羌笛等；

      ⑦闲适类的物象：五柳、东篱、三径等。

      (3)运用答题模板

      [步骤1]　诗歌描写了________(物象的特点)________(物象)。

      [步骤2]　通过对________的描写(结合原诗具体分析物象)。

      [步骤3]　表达了作者的________(思想感情、志向)。

      3．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。(11分)

      老　树① [金]元好问

      老树高留叶，寒藤细作花。沙平时泊雁，野迥已攒鸦。

      旅食②秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦回家。

      [注]　①元好问为躲避战乱而移居河南，不久蒙古军队入侵河南，他因而又辗转漂泊，该诗写于此间。②旅食：客居异乡的生活。

      ★(1)请简要赏析首联所营造的意境。(5分)

      答：________________________________________________________________________

      (2)结合全诗，请简要分析末句“不用苦回家”所抒发的感情。(6分)

      答：________________________________________________________________________

      参考答案：(1)(示例一)深秋时节，几片残叶留存在老树树梢上，细小的花开在寒藤上，这营造出一种萧索、悲凉的意境。

      (示例二)深秋时节，本应是树叶飘落，鲜花凋零，而老树却犹有残叶，寒藤还开着细小的花，营造出深秋尚有一线生机的意境。(5分，其他看法，言之成理即可)

      (2)诗人客居异乡，流离失所，面对深秋的悲凉景象和战乱 不断的现状，流露出有家难回的无奈与惆怅。(3分)“不用苦回家”抒发了诗人对战乱平息的渴望，对安定生活的深切向往。(3分)

      4．阅读下面这首清词，然后回答问题。(11分)

      蝶 恋 花

      [清]纳兰性德

      尽日惊风吹木叶。极目嵯峨，一丈天山雪。去去丁零①愁不绝，那堪客里还伤别。　若道客愁客易辍。除是朱颜，不共春销歇。一纸乡书和泪折，红闺此夜团 月②。

      [注]　①丁零：古代民族名。汉时游牧于我国北部和西北部。②团 (luán)月：圆月。

      ★(1)前三句描写了怎样的景色？有什么作用？(5分)

      答：________________________________________________________________________

      (2)下片作者是如何抒情的？(6分)

      答：________________________________________________________________________

      参考答案：(1)描写了整日狂风呼啸、木叶脱光、天山耸立、白雪皑皑的边塞之景。(3分)作用：渲染一种苍凉的氛围，为后文抒情做铺垫。(2分)

      (2)①用朱颜无法常在，表达自己的羁旅之愁无法消除；(3分)②设想闺中人望月思念自己，表达自己对闺中人的思念之情。(3分)

      [对型指导]

      鉴赏意境类

      (1)了解设问方式

      ①请从意境营造的角度，赏析全诗。

      ②这首诗营造了一种怎样的意境？

      ③××诗句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？

      ④这首诗描绘了怎样的画面(景色)？表达了诗人怎样的思想情感？

      ⑤××诗句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？

      (2)运用答题模式

      ①运用了××(表现或修辞)手法，描绘了××画面(景色)，渲染了(营造了)××氛围，表达了作者××思想情感(心情)。

      要点：手法＋内容＋作用＋情感

      句式：运用了……描绘了……渲染了……表达了……

      ②描绘了××画面(景色)，表达了作者××思想情感(心情)。

      要点：内容＋情感

      句式：描绘了……表达了……

      ③描绘了××画面(景色)，渲染了(营造了)××氛围。

      要点：内容＋作用

      句式：描绘了……营造了……

      ④渲染了(营造了)××氛围，表达了作者××思想情感(心情)。

      要点：作用＋情感 句式：渲染了……表达了……