唐玉花

教学目标

1.掌握有关情节的基础知识。

2.试题类型分析及对策。

3. 利用文章对学生进行美育、德育和环保意识的渗透。

教 学 过 程

一、知识梳理

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活 事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常是由场面和线索构成。场面是指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，是指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条：一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。

二、考纲要求

分析作品结构，概括作品主题（分析综合c）。

三、题型分析

常见提问方式：

说说作品的结构有何特点，分析其好处。

这句（段）话在文中结构上起什么作用。

对应策略：

把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并概括各部分的要义。

要注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启下的句子，有重要指示代词的句子，位于文章或段落开头、结尾处的句子等。

熟悉相关知识和术语，结构特点有线索、首尾呼应、铺垫、悬念、伏笔等。

情节的作用：一 是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。二是对塑造人物形象方面的作用。或是刻画了人物性格，或是表现了人物的性格。三是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。

四、例题分析

暗记

聂鑫森

宽敞的画室里，静悄悄的。

　　初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。右上角上，写着五个篆字作画题：南岳风雨图。

　　年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。

　　画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院毕业的，原在一家幻灯厂当美术师，能画能写。后来下海了，在湘潭城开了一爿小小的裱画店，既是老板又是装裱工。同事们都说胡笛的装裱技艺比一些老辈子强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢？

　　画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。

　　胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。

　　石丁对于衬绫的色调、画心地托裱、木轴的装置，凭心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造——有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。且慢！因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回瞄了好几遍，依旧没有！

　　石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就 太好了！他从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一翻面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚 、金盆洗手了。

就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记？”

　　石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是！这世间小人太多，不能不防！”

　　胡笛端起茶杯 ，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢？”

　　石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那……那暗记呢？”

　　胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里！‘石丁’两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。”

　　石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精道的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一途。他不能不佩服胡笛的好手段！

　　石丁颓然地搁下了放大镜。

　　胡笛站起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。”

　　胡笛说完，很从容地走出了画室。

　　石丁发了好一阵呆，才记起还没有 付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧！

　　他决定不将《南岳风雨图》寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记……

问题：你认为小说中胡笛改掉石丁画作中的暗记这个情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。

答案：这以情节的安排是合理和巧妙的。达到意料之外，情理之中的效果。首先，它符合和突出了小说的主题：社会上普遍的“信任”缺失导致人与人缺乏互信，因而讲诚信者、坦诚待人者十分难得和可贵；二是它符合小说情节的发展和人物的性格，强化了人物性格：胡笛是 国画专业毕业的，山水画有名气，所以改掉暗记石丁看不出；他性格倔强，才敢改掉别人画中的暗记。

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五．拓展练习

蚂 蚁 王奎山

张乙早晨七点半刚刚赶到单位，手机就响了。电话是妻子打给他的，让他赶 紧回去，说 是儿子张铮离家出走了。张乙一听，头“轰”地一下大了起来。儿子正在上高中三年级，学习成绩不好，老师不喜欢，张乙两口子也没少训斥儿子。但是，儿子一向老老实实，性格内向，公开场合话语不多，不是那种任性的人，咋一下子干出了如此叛逆的事呢?

张乙匆匆忙忙地赶回去，妻子正惊慌失措地在家里团团转。妻子告诉他，是在给张铮整理房间的时候，发现张铮留在枕头下边的字条的。张乙看完之后把字条交给妻子，简单地安慰了妻子几句，让妻子不要离开家，守好家里的电话。然后，张乙就打的去了火车站。

张乙到了火车站，刚走到售票厅门口，正巧看到张铮从售票大厅出来。张乙的心一下子放松下来。这时候，张铮也看到了张乙，但他仿佛不认识张乙似的，径直往候车室走。张乙紧走几步。追上张铮，一把拉住了他。张铮挣了两下，没有挣脱，就站在了那里，朝一边另n着头，不理张乙。这时候，附近已有人注意到父子俩的举动。张乙小声对儿子说，铮铮，你想干什么，爸爸不拦你，但走之前你总得跟爸爸说会儿话吧。张铮依旧倔强地站在那里不说话，但态度明显缓和下来。张乙朝车站广场中间的小石桌一指说，走，到那边坐会儿，保证不耽误你上火车。张铮听爸爸如此说，才跟着张乙到了小石桌边，两个人就着石凳坐了下来。

张乙说，铮铮，能告诉爸爸为什么要这么做吗?

张铮不说话。

张乙说，是老师批评你了?

张铮不说话。

张乙说，跟同学闹矛盾了?

张铮依旧不说话。

于是，下面，就成了张乙一个人的内心独白。

张乙说，铮铮，这几年，你妈下岗了，总也找不 到一个稳定的工作，她心里着急，脾气不好，你别在意。

张乙说，我呢，工作也忙，再说，单位里竞争也非常激烈，整天忙得焦头烂额的，有时候难免对你发火，爸对不住你。

“吧嗒”，一滴眼泪掉到了张铮白色的牛仔裤上。

张乙的心里也有些酸酸的。停了一下，张乙说，走，铮铮，跟爸爸一块儿回去，妈妈都快急疯了。

张铮坚定地摇了摇头。 一列火车“轰隆隆”地从车站里边通过，震得脚下的大地都有些发颤。

一只蚂蚁沿着张铮白色的牛仔裤往上爬，张乙伸手要去把它捏掉，被张铮用手挡住了。

那只蚂蚁继续沿着张铮的白色牛仔裤往上爬，已经爬到张铮的大腿上了。

直到这时，张铮才轻轻地说了一句，爸，我就是一只蚂蚁。

直到这时，张铮才轻轻地说了一句，爸，我就是一只蚂蚁。

张乙愣了一下，不知道张铮这话是什么意思。

停了一下，张铮又补充了一句，爸，我不是火车。

这下，张乙知道儿子的话是什么意思了。张乙大声地说，儿子，你不是蚂蚁，总有一天，你会跑得像火车一样快的。

张铮说，爸，你错了，你别抱那样的幻想，蚂蚁就是蚂蚁，蚂蚁永远不会跑得像火车一样快。

张乙长长地舒了一口气说，铮铮，也许你是对的，也许爸爸真的是错了。

停了一会儿，张乙嘿嘿地笑了一下说，蚂蚁也不赖，我看蚂蚁也活得怪自在的。说着话，张乙捏下那只已经爬到张铮夹克上的蚂蚁，将它轻轻地放到地上。

这时，车站的广播响了，招呼候车的乘客准备进站。

张铮站起身说，爸，我走了。

张乙很痛快地说，行，你多保重。说着，突然想起什么似的，从身上掏出所有的钱，连同手机一起，要塞张铮，张铮坚决地拒绝了。张乙呆呆地站在那里，一直目送着儿子走进候车室。

张乙走出火车站的时候，感到自己的心里有一种从未有过的轻松。

问题：儿子最终还是没有听从父亲的劝阻出走了，但是为什么父亲还会感到一种“从未有过的轻松”呢“

答案：因为在车 站，父子俩得到了沟通，父亲终于理解了儿子的内 心世界，自己也在这种理解中得到了解脱，因此，虽然儿子最终还是走了，但他还是感到了一种从未有过的轻视。