【学习目标】

      1.积累一些文言实词、虚词。

      2.了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。

      3.把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

      【学习重点】

      理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及 消极避世的意绪。

      【预习导学】

      1.朗读课文，找出文中生字词并注音

      崇祯(           )　　 是日更定(        )    拏一小舟(      )                

      毳衣炉火(       )   雾凇 沆砀(              )    铺毡对坐(            )

      焉得更有此人(      )    余强饮三大白(     )   喃喃(             )

      2、作者链接

      张岱，明末清初文学家，号陶庵——又号蝶庵居士。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。

      《陶庵梦忆》这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，唯有哀怨，唯有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是《陶庵梦忆》的艺术真谛。

      3.理解课文重点词语

      (1)一词多义

      是：①是日更定矣(             )    ②是金陵人(                   )

      一：①上下一白(               )    ②长堤一痕(               )

      更：①更有痴似相公者(             ) ②是日更定矣(                     )

      白：①强饮三大白而别(           )   ②上下一白(         )

      (2)古今异义

      余拏一小舟[                                     ]

      (3)词类活用

      ①大雪三日(                                  )

      ②客此(                                      )

      【合作探究】

      (一)整体感知

      1.“看雪”的时间是什么？地点是哪里？

      2.文中写雪的句子是什么？

      3.湖心夜景如何？(用原文回答)

      4.舟子对作者的评价是用哪个字概括的？

      (二)文本探究

      1.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？

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      2.如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他的“痴”表现在何处？

      【拓展延伸】

      1.试从描写手法和表达情感两方面来分析《江雪》与《湖心亭看雪》的区别。

      江　雪

      柳宗元

      千山鸟飞绝，万径人踪灭。

      孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

      (注：柳宗元参加“永贞革新”失败后，被贬永州。年仅33岁正当盛年的诗 人集国忧家祸于一身，政治上的暴风雪使他“茕茕孤立”，激愤感伤，遂成《江雪》。)

      【交流】

      比较阅读 描写手法 表达感情

      《湖心亭看雪》

      《江雪》

      2.积累写雪景的名句。

      ①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)

      ②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

      ③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)

      ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

      ⑤燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》) 

侯晓旭