李玉环       

      【学习目标】 

      1.具体分析“智押”及“智取”。

      2.分析环境描写对情节的作用。

      3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

      【学习重点】

      学习本文精巧的构思。

      【预习导学】 

      1.读准下列字音

      趱行(     )　　  虞候(     )　　 嗔怪(      )   尴尬(          )       

      厮(       )      朴刀(     )     恁地(      )   怨怅(          )     

      兀的(     )     喏喏连声(       )    草芥(       )    剜口割舌(     )

      忒认真(     )    舀酒(       )    啰唣(      )   面面厮觑(       )      

      聒噪(       )    晁盖(       )   三阮(       )       庵(        )

      2.理解下列词语

      晓事：                      寻思： 

      忍气吞声：

      喃喃呐呐：

      絮絮聒聒：                       热可当： 

      出没：                           分 说： 

      勾当：                            死心塌地：

      3.作者简介

      施耐庵，元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌， 天文、地理、医卜、星相 ，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后辗转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。

      4.作品链接

      《水浒传》是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，后 半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作 者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情抨击。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。

      【合作探究】

      (一)整体感知

      (分角色朗读课文，讨论交流。)

      1.生辰纲是什么？

      2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？是用怎样的方式取走的？

      3.复述基本故事情节。

      4.通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？

      5.课文中有哪些矛盾冲突？

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      6.小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。

      (二)深层探究

      (再读课文，在整体把握的基础上，进行问题探究。)

      晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？

      【拓展延伸】

      文章围绕“生辰纲”而展开， 杨志等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么，生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说说你的看法。  

侯晓旭