教学目标

      1.珍视个人独特感受。(重点)

      2.引导学生有创意地表达。(难点)

      一、情景导入　生成问题

      大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。

      二、合作探究　生成能力

      创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。

      知识板块一　创意训练,培养能力。

      (1)表象创意训练。①闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；②理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。③口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；④书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。

      (2)联想创意训练。①出示实物；②让学生联想(联想要合理)；③让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事；

      (3)想象创意训练。①出示实物；②让学生仔细观察、想象；③把想象的意境描绘出来；④编写成童话或故事。

      (4)幻想创意训练。①确定幻想主题；②教师讲述幻想要领；③把幻想内容绘成图画；④学生用笔记写成幻想故事。

      (5)“脑圆”创意训练。①在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；②在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时,便另开新的分支；④整理归类,写成文章。

      知识板块二　结合例文,技法指导。

      例文赏析

      明天以后

      阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。

      明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。

      我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。

      “任时光匆匆流去,我只在乎你。”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。人,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下,舍不得。

      在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。明天,在哪里,我很迷茫。

      很悲凉地,我们长大了。

      黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。

      悲伤弥漫了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。

      听着牛奶咖啡的歌《明天,你好》,便有了一丝丝安慰,也不那么悲伤了。

      “看昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散。只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑,多害怕黑暗中跌倒。明天你好,含着泪微笑,越美好,越害怕得到。”

      星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己默默点亮希望,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起,向着明天奔跑。

      明天以后会怎样？

      岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的信念。

      明天以后,将会怎样？

      我期待着,那黎明破晓的曙光！

      【名师点评】

      作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。立意新颖,表达的方式有创意。

      三、交流展示　生成新知

      评讲作文：

      1.限时批改　　　

      2.佳作推荐

      3.美文共赏 

侯晓旭