教学目标：

      1、借助课文学会找文眼，找出文章的中心句，进而提炼中心思想。

      2、读经典文章，学习并体会如何找出中心词、突出中心。

      3、通过放学路上所见所闻所感，围绕中心立意，写出文章结构。

      4、学习审题、立意、构思的方法。

      重点：如何突出中心

      难点：如何选取合适的材料

      一、导入。

      下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？

      二、阅读提示内容，学习“中心”的相关知识

      1.什么叫中心？

      中心是是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和

      意图，也就是作者写作文章的主旨所在

      2.中心有什么作用呢？

      “意犹帅也。”有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。

      3.怎样才能做到突出中心？

      1）首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。

      2）还要注意安排好内容的主次和详略。

      三、回顾课文，明确各篇中心

      本单元各篇课文的中心分别是什么？

      1、《猫》：

      文章通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情。进而揭示了一定的人生哲理：做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，如果被冤枉的对方没有机会辩解，那会让自己良心更难安。

      2、《动物笑谈》：

      这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们应该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。

      3《狼》：

      本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。、

      四、《放学路上》写作指导

      1.审题：先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）

      2.提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？

      3.选材组织：筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点名中心。 

      4.学会点题。

      点题的位置规律及作用

      （1）开篇点题：紧扣题目，醒目、简洁，开宗明义，引领全文，或者奠定文章的基调。

      （2）文中点题：处处扣题，意明路清，上下连贯，层次分明。

      （3）篇末点题：总结全文，卒章显志，提炼升华，耐人寻味。

      5.突出中心五项注意：

      1.观点明确，表现中心。

      2.精心选材，紧扣中心。

      3.详略得当，凸显中心。

      4.巧用技法，强化中心。

      5.写人突出个性；记事叙出波澜；描景绘出特征。

      五、范文赏析。

      《餐桌上的谈话》

      小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的谈话”，通过野菜这个贯穿全文的线索来行文，中心突出，条理清晰。首先从妈妈做的一盘野菜谈起，让奶奶和爷爷追忆起过去吃野菜的苦日子，最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的：“吃饱”“吃好”和“吃出健康”。展现了温馨和谐的家庭氛围，也说明了现在的幸福生活来之不易，我们都应该珍惜。中心十分鲜明突出，是一篇不错的佳作。

      六、学生写作。 

叶军蓉