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阅读:877  2019-02-21
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
《回忆鲁迅先生》优质课教案(部编人教版七年级下册)
 学习目标

      1.通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;

      2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

      3.体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

      学习重点

      学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

      学习难点 

      理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

      课型   自读课

      课时   一课时

      教学过程

      一、导入新课

      1.出示鲁迅先生的《自题小像》,请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

      学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

      2.实际上,鲁迅先生是也是非常平易近人的。介绍本篇作者——萧红。(板书作者)

      萧红,原名张遒(qiú)莹,“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名,另有悄吟,玲玲,田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”,也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

      二、自主学习

      看清字形给加点字注音。

      调羹(   ) 草率(   ) 舀(   ) 揩(   )

      咳嗽(   ) 校对(   ) 阖(   ) 碟(   )

      三、整体感知

      默读课文,思考:

      1.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?

      和蔼可亲、平易近人

      2.本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生?

      (1)笑声明朗(2)走路轻捷(3)待客饮食(4)调侃玩笑

      (5)读青年来信(6)处理校样(7)看电影(8)鲁迅休息

      (9)吃鱼丸(10)包书(11)拼命工作等。

      四、合作探究

      再读课文,思考:

      1.文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象?从中能看出鲁迅的什么性格特征?(结合细节进行分析)

      过渡语: 大家通过初步探讨课文,都感到鲁迅是非常平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可亲,也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这些细微处加以分析。

      (1)“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。

      “笑”“拿不住”“咳嗽”,写鲁迅笑的神态,形象生动。寥寥几笔,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。

      (2)“鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。” “抓”“扣”“伸”“走”这些动词写出了走路的轻捷,表现出鲁迅做事敏捷果断、一往无前、义无反顾的大无畏精神。

      (3)“鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”

      “整整齐齐”“压”写出鲁迅严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。

      2.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐,你如何认为?

      本文用片段的形式组合在一起,烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的人物形象,给人留下深刻的印象。

      3.提起鲁迅,我们总会觉得他是一位大文豪,给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识?请谈谈你的体会。(可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑)

      读了这篇课文,我对鲁迅先生有了新的认识:他是一个珍惜时间、关爱青年、和蔼可亲、平易近人的人。

      五、展示交流

      由已经掌握的学生或老师进行必要的讲解,其他学生补充质疑。

      六、拓展提升

      1.请以“鲁迅先生,我想对你说”为开头,运用排比的修辞手法写一段话。

      鲁迅先生我想对你说,你是中国文学史上有如灯塔一般的文学家,照亮了中华民族的夜行路;你是以笔为枪的革命家,大刀阔斧地开辟了中华民族的新天地;你是作为中华民族守夜人的思想家,教会了中华儿女要以国之复兴为己任。 


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      2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解,补充对联:

      上联:俭朴热忱甘于奉献         

      下联:沉着冷静勇以斗争

      七、总结

      阅读鲁迅的著作,读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天又通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,鲁迅是人而非神。表达了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。这就是鲁迅,他有着普通人的心态,他可以和年轻人开童心未泯的玩笑,他有普通人一样饮食、起居,他同样可以享受亲情,享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样:“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。”

      板书:  笑声明朗     走路轻捷

      待客饮食     调侃玩笑

      回忆鲁迅先生    读青年来信   处理校样 可亲可敬

      看电影       鲁迅休息         热爱怀念

      吃鱼丸       包书

      拼命工作 

侯晓旭

标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计 回忆鲁
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