成都列五中学 黄晓芳

      在这个社会中，我们知道“沟通”是一种必要的手段，作为教育工作者，工作十分辛苦，工作压力很大，思想中的负担也很沉重，我们常常感到很委屈，认为学生对老师的做法不够理解，可是我们有没有想过，我们是否理解我们的学生们呢？造成这种双方埋怨的现象，以致影响了教育成效，实际都是因为双方在“沟通”的环节出了问题。

      教与学是在师生的相互沟通中进行的，成功的教育，取决于多项因素，一个重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的。作为一个教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系。有资料显示，在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。在此基础上，师生沟通的重要意义就凸显出来：它是教育产生效能的关键。教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重，彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。反之，在师生关系中，如果学生觉得自己无能、自卑，觉得被同学奚落、嘲笑，觉得自己不被信任，不被理解，无论他平时多么喜欢的课程，他也不会产生学习的热情，不会对学习产生好感。

      认识到沟通如此重要，那么我们该如何与学生沟通呢？首先我们应该了解自己的学生。一个班的每个学生的性格都不相同，有和生性腼腆，内向些，有的生龙活虎很外露，还有的孩子较为胆小，有的则从小就似乎天不怕地不怕；有的孩子喜爱运动，整天不知疲倦地跳啊跳，有的则像只病猫，整天趴在那儿不爱动。作为教师，就应该注意观察，从细小的方面观察自己的学生，这样可以更准确地了解学生的性格，然后采取不同的方法，去指导、帮助和鼓励他们。

      由于我们的学生来自不同的家庭，所受到的家庭教育也有所不同，导致学生的个体人格差异，作为教育者就应因人而异，对不同的学生采取不同的方式，对不同性格的孩子，我们需要给予不同的关怀教育。我们应该懂得，真正了解了自己的学生，就是完成了教育工作的一半。

      了解学生之后，我们就应该怎样运用恰当的方式与之沟通呢？我想，我们应当树立这样几个观念：

      （一）平等交流是了解学生的最好方式；

      （二）注意你的语调，不要伤害学生的自尊；

      （三）让学生懂得你对他的爱；

      （四）学生不是任我们塑造的“橡皮泥”。

      大多数教师同意我们应当尊重学生，与他们的交流应该是平等的，而不是训导。但事实上，我们经常用一种语调同学生讲话，而我们是决不会用同样的语调来同朋友交谈的。如果人们把对学生讲过的话录下来，认真地听一听自己的声音，就会发现在很多情况下我们并不尊重学生。我们总是以教训的口气，或引诱的口气来赢得他们的合作。他们即使和我们合作也是“被迫”或是被“引诱”，而不是发自内心。如果我们以平等的，像与朋友谈话的口气，来与学生交谈，而不是对他们训话，多数情况下，我们能顺利地与学生交流思想。

      在对待学生时，我们总期盼他们事事听自己的，（认为这样可以省去许多麻烦），是要求“让他做什么”，而不是让他从内心明白“为什么这样做”。忽略了学生也有自己的思想世界，我们常常以为他们的思想就是不服从我们，反抗我们。我们劝他们抛弃自己的思想，而试图用自己的思想来改变和填充他们的头脑。我们想塑造学生的性格，头脑和品质，好像他们是一块很软的橡皮泥，任我们去“捏”。从学生的观点来看，这就是专制。这并不意味着我们不能影响和引导他们，而是意味着我们不能强迫塑造他们。孩子的不听话，反抗，有时就来自于这种对专制的对抗，并不是说的没有道理或者他没有听懂你的道理。

      如果我们自由地接受孩子们的思想，与他们一起交流，研究可能的结果，经常问“那样的话将会有什么发生？”，“你会有什么感觉？”这样的话，学生就会想到，在解决学习及人生疑难的问题上，他有了同伴。沟通也就成为一件非常容易的事情了，因为真诚能唤起信任，信任度和接纳度有多高，所传递的教育影响的接受度就有多高，让我们学会沟通，赢得成功的教育吧。