【学习目标】

      1、把握诗歌的意象，理解诗歌意象的象征意义和诗歌对比，衬托的艺术手法。

      2、了解诗歌的写作背景，感受诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。

      【学法指导】

      1、总结常见的诗歌意象的内涵，结合诗句，理解本课诗歌意象的意义。

      2、了解诗人的经历，学会知人论世。

      【作者简介】课本第6页

      补充：心中的昌耀

      在大西北的新疆，在漫长的边地岁月，一部《昌耀诗文总集》像不朽的星辰照亮我的艺术人生。昌耀是哈拉库图的雄鹰，是峨日朵雪峰之侧的太阳，是新诗中《野草》般歌唱

      的鲁迅，是带领我们向未来慈航普度的庄严的父亲。我们将永远怀念他，并把光辉的额头仰面指向他。

      【写作背景】

      1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各界层的群众性反右派斗争，这一运动后来被扩大化，一大批响应党的号召，仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者被打成右派正在距离峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。在他早期写下长诗《凶年逸稿》的昌耀早已提前进入冷寂和沉闷，所以此时的昌耀可以在写作诗歌时掺入理智和清醒，用以观照和揣摩这一时段的冷寂和沉闷：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。昌耀的所有诗歌都有强烈的主观色彩，就这首短诗而言，诗人一方面在观照和揣摩外在的时代背景，另一方面又以此为通道走入自己的内在世界，观照和揣摩自己的心理时空。

      【教学过程】

      一、导入

      爬过高山吗？有什么感受？一起走进《峨日多雪峰之侧》，体会作者与众不同的登峰体验与感怀。

      二、初读文本，把握内容

      1、自由朗读，标出重点字词

      2、你喜欢那一句诗？为什么？（找2、3位同学来谈）

      参考：①细节描写②写的景有生命力③直接抒情

      3、划分层次

      明确：1-10句写的这首诗写的是作者在登峰途中的体验——写景、细节

      11-15写的是感怀——抒情

      3、听范读，学生小生跟读

      4、推荐朗读

      三、把握意象，理解意义

      问题1：重点本诗首句“这是我此刻仅能征服的高度了”有何丰富含意?

      参考：诗题交待了作者所处的位置。“此刻”和“仅”两个词语暗示这句诗包含多重意思：这高度并非是“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与”我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。

      问题2：找出细节描写，并说出表达效果。

      参考：“小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。但西沉之势不可逆转，冷热交接之时，迫近冰峰的红日显现出跃赴绝境的决然的姿态。山海的幽杳又似有黑洞般无穷的引力。石砾不时的滑坡，深渊兴起一派有如军旅远去的喊杀声的嚣鸣。诗人猛然惊觉，本能的将“指关节铆钉一样的楔入巨石的罅隙”。这句极为生动形象。千层底被撕裂的细节，从侧面表现了当时情况的危急。

      问题3：“我”惊异于怎样的景象?(用诗句中的内容来回答)此句用了哪些意象?有何表达效果?（视听结合）

      参考：“我”惊异于“太阳跃入山海”的景象。此句用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘出一幅壮丽的雪峰日落景象，给人以强大的视觉冲击力。

      在视觉形象之上，又叠加听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，使落日更显壮观。

      总结：诗人在描写壮丽的雪峰日落的景象时用了一个婉转重叠、绵密奇崛的长句，来表现落日的张力和动势。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。这一听觉形象的叠加使落日更显壮观。这种视听结合的手法具有极强的画面感，不但可以引发读者心理上的紧张，还可以产生审美意义上的“崇高”感。

      问题4：诗人不写“雄鹰或雪豹”而写“蜘蛛”，有何意图?（对比）

      参考：对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小时蜘蛛得到表露。这不起眼的细小意象比司空见惆的“雄鹰或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。

      问题5：诗中写蜘蛛的“可怜”“默享”有何作用?请联全诗简要分析。

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      参考：一方面，“可怜”表明蜘蛛是物质世界里极其普通、渺小事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛却能享受大自然赐的快乐与荣耀。进而表明真正强大、壮美和坚韧的不是外在样式、形象，而是内在的精神、意志。另一方面，“可怜”“默享与第一节诗的“无穷”“嚣鸣”相照应，这样的安排使第一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。

      总结:对比手法，形成反讽。强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高峻和低矮……然

      而，在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛；光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；那一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”而接纳它们的恰恰是沉寂和冷静。

      小结：视听结合，对比手法更具画面感。

      总结：本诗是登山勇士的自我写照，描绘了峨日朵雪峰之侧的太阳、山海和蜘蛛等众多审美意象，营造出一种凝重壮美的氛围，抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。全诗遣词精工，语句凝练传神，结构精妙。收尾含蓄，意蕴隽永。 

侯晓旭