知识目标

1.明白本小说题目的含义和主题

2.体味细节描写在小说中的作用。

3.品析重难点语句。

4.培养学生速读小说，概述小说的能力。。

素养目标

语言建构与运用：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

思维发展与提升：咀嚼本小说清新俊逸的语言。培养学生速读小说，概述小说的能力。

审美鉴赏与创造：明白本小说题目的含义和主题，体味细节描写在小说中的作用。

文化传承与理解：理解小说中纯洁深厚的军民之情和战友之情，高尚的人物美和人性美。

重难点

1.赏析小说清新俊逸的语言。

2.环境描写的作用。

【作者简介】

茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。

写作背景：  

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

第一课时

　　掌握些列各字的读音

　　撂       讷讷       忸怩      憨厚     执拗     讪讪           瞅见

　　挟       嬷嬷       砦

　　讨论探究

1.理清全文的线索、情节。

　　2、体会精巧构思

　　（1）百合花有什么特点？

　　(2) 找出与百合花被相关的情节，并朗读。

　　(3)、复述百合花被的最后结局。

　　3.探究人物形象。

　　（1）、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

　　（从文中找出具体的句子并加以概括）

　　（2）、作者是如何刻画这一人物形象的？（运用那些刻画人物的方法）

第二课时

　　一、概括通讯员的人物形象。

　　1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？

　　2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。

　　（从文本中找出具体的句子摘抄在下面，并概括人物形象）

　　3.探究细节描写对表现人物的作用(找出文中描写通讯员的细节描写并体会其对表现人物的作用)

　　二、概括“我”的人物形象以及在文中的作用。

　　三．说说百合花为题目的寓意。

　　四．试着概括小说的主题。
第一课时

　　一、根据课文内容回答。

　　1.“他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半响，才说清自己是天目山人。”通讯员为什么会有这样的表现？你对怎么看待这种表现？

　　答：

　　2.“我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来。”我为什么要憎恶明月呢？请用课文原句来回答。

　　答：

　　3.新媳妇前后两次“短促地‘啊’了一声”，表现了她怎样的心理？

　　答：

　　二、茹志鹃曾说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”请从文中找出些细节，来印证在“我”对通讯员、新媳妇对通讯员之间存在的这种感情。

　　1.“我”对通讯员：

　　(1)细节一：

　　(2)细节二：

　　2.新媳妇对通讯员：

　　(1)细节一：

　　(2)细节二：

第二课时

五．当堂检测。

　　1.给加粗字注音。（4分）

　　劈手(    )        闪烁(    )        虔诚(    )        半晌(    )

　　2.根据拼音写出汉字。（5分）

　　破zhān(    )帽            niǔ(    )怩            抱qiàn(    )

　　踌chú(    )                幼zhì(    )

　　3.下列书写完全正确的一项是（    ）（2分）

　　A.安详        小心翼翼    气势凶凶        B.发髻        日溢丰富    张皇失措

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　　C.棉絮        平淡无其    义愤填膺        D.篝火        流水淙淙    起早熬夜

　　4.下列词语中画线字的解释不完全正确的一项是（    ）（2分）

　　A.敝帚自珍（破旧）        白鹤亮翅（闪光）

　　B.潜滋暗长（生出）        见异思迁（变动）

　　C.不能自己（停止）        群山环拱（围绕）

　　D.错落有致（情趣）        秉烛夜谈（拿着）

　　5.下列画线成语使用恰当的一项是（    ）（2分）

　　A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。

　　B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。

　　C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。

　　D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。

　　6.文章以“百合花”为题目，有什么寓意？（3分）

　　阅读课文至结尾，回答问题。

　　7..概括选文内容。（2分）

　　8.“我”阻止新媳妇“不要缝了”，“她却对‘我’”异样地膘了一眼“，”还是一针一针地缝“。如何理解？（3分）

　　9选文第三段中的”劈手“表现了怎样的内容？（3分）

　　　第一课时当堂检测答案

　　一、1.通讯员年轻稚气，生性腼腆，与异性交往显得十分拘谨，因而脸红口讷。（针对这一点，可自由提出看法）

　　2.在这样一个”白夜“里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！

　　3.第一声”啊“是吃惊地发现了这是通讯员，引起了关切和挂念；第二声”啊“是听到他牺牲的经过后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齐涌上心头，激起了她巨大的情感波澜。

　　二、示例：1.(1)我拉开一个重彩号的符号时，”通讯员“三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。(2)通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，--我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。

　　2.(1)新媳妇却像什么也没看见，什么也没看到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。(2)”是我的--“她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。

　　第二课时当堂检测答案

　　一、1.pī   shuò   qián   shǎng

　　2.毡  扭  歉  躇  稚

　　3.D   点拨：A项中”凶“应为”汹“，B项中”溢“应为”益“，C项中”其“应为”奇“。

　　4.A   点拨：A项中”亮“应为”显露、显示“的意思。

　　5.A   点拨：对成语的感情色彩、具体内容要理解透彻。

　　6、”百合花“是被子上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品质的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的”一朵浪花“，作者以此为题，不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。

　　点拨：要将花的美好同人物的美好结合起来考虑。

　　7、.通讯员牺牲，新媳妇为其缝洞献被。  点拨：概括内容要完整。

　　8、新媳妇是在缝进她的一片深情，对”我“异样地瞟了一眼，是对”我“的不理解她的内心表示不满。

　　点拨：要从新媳妇对通讯员的崇敬和愧疚上考虑。

　　9.”劈手“写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、坚毅、不容商量的态度。  点拨：先要理解该词的意思，再放在语境中考虑。 

侯晓旭