一、教学目标：（幻灯显示）

      1．朗读诗歌，把握诗歌节奏，初步感知诗歌情感。

      2．品读诗歌，置身诗境，领会诗人的情感变化。

      3．诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。

      二、教学重、难点：

      诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。

      三、教学方法：

      诵读、探究、赏析

      四、教学课时：一课时

      五、教学过程：

      （一）导入：

      上节课，让同学们预习了“因声求气   吟咏诗韵”，提问预习效果。

      归纳知识点：1.节奏（近体诗平仄、词牌）。2.情绪（韵字开口、画面）。

      （二）解题：将进酒是乐府旧题，将—读qiāng,有“请”的意思（将子无怒--《诗经.氓》），将进酒就是请喝酒。

      （三）朗读

      1、学生思考：这首诗主要表达了诗人怎样的情感，这种情感在发展过程中有没有变化？（试读）

      2、划出停顿，学生自由朗读，要求：找出文中直接表明诗人情感的字、词语或是句子，并且用笔划记出来。

      3、指名学生朗读，要求：读准字音，读通顺，其他同学继续思考刚才的问题。

      4、提问：这首诗主要表达了诗人怎样的情感，这种情感在发展过程中有没有变化，如果有的话，又是怎样变化的呢？（学生思考，指名回答）

      5.师范读（录音）。

      （四）品读，置身诗境，领会诗人的情感变化，介绍朗诵技巧，指导学生朗读

      （五）诵读，落实朗诵技巧，检查朗诵水平

      （《将进酒》诵读提示

      61607;君不见/黄河之水↗天上来～，奔流到海/不复回↘。君不见/高堂明镜/悲~~白发，朝如青丝/暮成雪↘。----（悲）

      61607;人生得意/须尽欢，莫使金樽/空对月。天生我材/必有用，千金散尽/还复来。烹羊宰牛/且为乐↗，会须一饮/三百杯↗。/ ----（欢）

      61607;岑夫子，⌒丹丘生，⌒将|进酒↘，⌒杯|莫停↗。与君/歌一曲，请君为我/倾耳听：///钟鼓馔玉/不~足贵，但愿长醉/不~复醒。古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留其名。陈王昔时/宴平乐，斗酒十千/恣欢谑。----（愤）

      61607;主人/何为言少钱，径须沽取/对君酌。五花马，⌒千金裘，⌒呼儿将出/换美酒，与尔/同销/万~古~愁～～ 。----（狂）

      （六）比较诵读（幻灯显示濮存晰诵读录音）。

      （七）总结，成果展示。

      附板书

      将进酒

      李白

      情感变化：       悲——欢——愤——狂 

王传河