中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:754 2019-11-14
标签:
教学设计
高一教学设计
部编版高一教学设计
《诗经.卫风.氓》优秀教学设计
一 教学目标:
知识与技能:落实重点词语,培养学生理解古诗文的能力;
过程与方法:结合文本,欣赏人物形象;
情感、态度与价值观:探究“我”被遗弃的原因,培养学生坚强独立的人格,引导学生树立正确的爱情观。
二 教学重难点:培养学生欣赏古诗文的能力、坚强独立的人格,引导学生树立正确的爱情观。
三 教学方法:诵读法、探究法 点拨法
四 教学课时:一课时
五 教学过程
(一)资料助读
(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了西周初年(公元前11世纪)至春秋中叶(公元前6世纪)500年间的诗歌,共305篇。先秦时代通称为《诗》或举其整数称《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典,才称为《诗经》,并沿用至今。
(2)《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。《风》指即“国风”,是民间乐歌;《雅》是宫廷乐歌,分为“大雅”和“小雅”;《颂》是宗庙祭祀的舞曲歌辞,有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”,基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。
(3)《诗经》以四言为主,兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果。
(4)《诗经》的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者,“铺陈其事而直言之”,即直接铺叙陈述;“比”者,“以彼物喻此物”,即比喻;“兴”者,“先言他物,以引起所咏之辞”。赋、比、兴手法的成功运用,是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。
(5)《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。在中国古代文学的长河中,现实主义的《诗经》和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映,并称“风骚”。《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统,对后世文学产生了不可磨灭的影响。
(6)《诗经》被儒家奉为经典,《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》称为“五经”,而风、雅、颂、赋、比、兴则被称为《诗经》“六义”。
(二)预习检测
1. 《诗经》,又称为《 》、《 》,是我国__________诗歌总集,是我国古典诗歌__________ 的源头,《__________》是我国浪漫主义文学的源头。儒家所说的“四书”是指《 》 、《 》、《 》和《 》四部作品;“五经”指的是《 》《 》《 》《 》和《 》五部作品,再加《 》则称为“六经”;《诗经》“六义”指的是 、 、 、 、 、 。
2. 指出下列句中的通假字并解释。
(1)犹可说也 ( 通 , ) (2) 隰则有泮。( 通 , )
(3)于嗟鸠兮 ( 通 , ) (4)无食桑葚( 通 , )
(5)匪来贸丝 ( 通 , ) (6) 将子无怒( 通 , )
3.解释下列加点词的古义。
(1)泣涟涟涟(古: ,今:鼻涕) (2)三岁食贫(古: ,今:三岁的年龄)
(3)子无良媒(古: , 今:孩子) (4)将子无怒(古:__________今:将要;将军)
展开全文阅读
(5)总角之宴(古: ,今:宴会)
(6)至于顿丘(古:__________ 今:连词,说完一事,要说另一事时用 至于 )
4.指出下列句中加点词的活用情况并解释。
(1)夙兴夜寐 ( ) (2)二三其德( ) 3. 士贰其行( )
5.下列句子的句式特点并翻译。
(1)匪我愆期,子无良媒。( )
译文:
(2)将子无怒,秋以为期。(__________ )
译文:
(3)士也罔极,二三其德。
译文:
6.把你在预习过程中有疑惑的词、句写在下面。
(三)交流讨论
1. 《氓》侧重叙事,这首诗讲述了一个怎样的爱情故事?从诗中可以看出女主人公对于往事是一种什么心情?(女主人公的情感发生了怎样的变化?)
2. 《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格?他们有怎样的性格特征?(分组讨论、展示)
方法:
氓:
女主人公:
3.你认为诗中女子是怎样的形象?
(四)深入探究
1.你觉得诗中女子为何被弃,“付心郎”变为“负心狼” ?“最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。”你认为造成女主人公“镜里朱颜改”的原因有哪些?
2.你如何看待女主人公的婚姻悲剧?你认为新时代的女性应该有怎样的爱情婚姻观?
(五)拓展延伸
研究淇水,梳理诗文,觅获诗情。
1.链接网页《〈诗经〉中爱情诗里的水意象》,研读水、爱情、诗经的结合
水在自然中只是一种普通的物质,但在中国文化中却是一种“有意味”的意象,它承载了一个民族最初的文化心理和艺术内涵。在文学源头《诗经.国风》中,写水意象的诗作共有40多篇,其中有关婚恋的诗就有30多篇(它们或以为作比,或以水起兴,或者就在水的氛围中展开爱情的描写)。《国风》中水对后世爱情诗的创作和发展产生了积极而深远的影响。例如:
低头弄莲子,莲子清如水。——《西洲曲》南朝东府描写一个青年女子思念意中人。
柔情似水,佳期如梦。两情若是久长时,又岂在朝朝幕幕。——秦观《鹊桥》。
我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。——李之仪。
曾经沧海难为水,除却巫山不是云。——元镇《离思》
2.研究本诗中水意象
水在诗中出现了几次?每次出现时的感情有何不同?“淇水”在诗中有何作用?
五 作业
背诵全诗,并补写下列句子。
1.以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽。另一说,用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是:__________,__________ 。
2.以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是:__________ ,__________。
3.写男子的粗暴性格初露,同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是: , 。我们常说“性格决定命运”,再加上当时的社会环境特点,这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。
4.《诗经王风》有一首诗叫《采葛》,其中有一句大家十分熟悉:“彼采葛兮,一日不见,如三月兮。彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。彼采艾兮,一日不见,如三岁兮。”在《氓》中,也有一句,表现女子未见心上人伤心难过的语句是:__________, 。
5.表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,体现了她刚烈的性格特点的语句是:__________,__________。
6.女子年老色衰,男子露出了他凶恶的嘴脸,竟然残暴的对待女子,女主人公蒙受耻辱,思想上起了深刻的变化。她已不再相信爱情,并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是:__________,__________
。
7.女子对爱情态度专一,男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中,集中体现的语句是:,__________ 。
8.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是:__________,__________。
9.运用比兴手法,劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是:__________ ,__________ 。
10.《卫风氓》以桑树起兴,以“桑之未落,其叶沃若”比喻女子的容颜亮丽;“__________,__________”比喻女子的憔悴和被弃。
11.女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋的语句是:________ ,________
刘生
标签:
教学设计
高一教学设计
部编版高一教学设计
诗经.卫
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《慈母情深》优秀教学设计(统编版高一必修上)
下一篇:
2019年温州市高三一模语文作文题目的正确立意及基本框架(尹老师讲作文)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版