一 教学目标：

      知识与技能：落实重点词语，培养学生理解古诗文的能力；

      过程与方法：结合文本，欣赏人物形象；

      情感、态度与价值观：探究“我”被遗弃的原因，培养学生坚强独立的人格，引导学生树立正确的爱情观。

      二 教学重难点：培养学生欣赏古诗文的能力、坚强独立的人格，引导学生树立正确的爱情观。

      三 教学方法：诵读法、探究法  点拨法

      四 教学课时：一课时

      五 教学过程

      （一）资料助读

      （1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》或举其整数称《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。

      （2）《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。《风》指即“国风”，是民间乐歌；《雅》是宫廷乐歌，分为“大雅”和“小雅”；《颂》是宗庙祭祀的舞曲歌辞，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。

      （3）《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。

      （4）《诗经》的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”。赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。

      （5）《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。在中国古代文学的长河中，现实主义的《诗经》和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。

      （6）《诗经》被儒家奉为经典，《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》称为“五经”，而风、雅、颂、赋、比、兴则被称为《诗经》“六义”。

      （二）预习检测

      1. 《诗经》，又称为《     》、《        》，是我国__________诗歌总集，是我国古典诗歌__________    的源头，《__________》是我国浪漫主义文学的源头。儒家所说的“四书”是指《       》 、《       》、《       》和《       》四部作品；“五经”指的是《       》《       》《       》《       》和《       》五部作品，再加《       》则称为“六经”；《诗经》“六义”指的是       、      、       、      、      、       。

      2. 指出下列句中的通假字并解释。

      （1）犹可说也 （     通     ，         ）       （2） 隰则有泮。（     通     ，         ）

      （3）于嗟鸠兮 （     通     ，         ）       （4）无食桑葚（     通     ，         ）

      （5）匪来贸丝 （     通     ，         ）      （6）  将子无怒（     通     ，         ）

      3.解释下列加点词的古义。

      （1）泣涟涟涟（古：       ，今：鼻涕）        （2）三岁食贫（古：        ，今：三岁的年龄）

      （3）子无良媒（古：      ，  今：孩子）     （4）将子无怒（古：__________今：将要；将军）

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      （5）总角之宴（古：        ，今：宴会）

      （6）至于顿丘（古：__________   今：连词，说完一事，要说另一事时用 至于 ）

      4.指出下列句中加点词的活用情况并解释。

      （1）夙兴夜寐　（　　　  　　)    （2）二三其德（       ）   3. 士贰其行（        ）

      5.下列句子的句式特点并翻译。

      （1）匪我愆期，子无良媒。(　　　　　　　　)

      译文：

      （2）将子无怒，秋以为期。（__________ ）

      译文：

      （3）士也罔极，二三其德。

      译文： 

      6.把你在预习过程中有疑惑的词、句写在下面。

      （三）交流讨论

      1. 《氓》侧重叙事，这首诗讲述了一个怎样的爱情故事？从诗中可以看出女主人公对于往事是一种什么心情？（女主人公的情感发生了怎样的变化？）

      2. 《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？他们有怎样的性格特征？（分组讨论、展示）

      方法：

      氓：

      女主人公：

      3.你认为诗中女子是怎样的形象？

      （四）深入探究 

      1.你觉得诗中女子为何被弃，“付心郎”变为“负心狼” ？“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”你认为造成女主人公“镜里朱颜改”的原因有哪些？

      2.你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为新时代的女性应该有怎样的爱情婚姻观？

      （五）拓展延伸

      研究淇水，梳理诗文，觅获诗情。

      1.链接网页《〈诗经〉中爱情诗里的水意象》，研读水、爱情、诗经的结合

      水在自然中只是一种普通的物质，但在中国文化中却是一种“有意味”的意象，它承载了一个民族最初的文化心理和艺术内涵。在文学源头《诗经.国风》中，写水意象的诗作共有40多篇，其中有关婚恋的诗就有30多篇（它们或以为作比，或以水起兴，或者就在水的氛围中展开爱情的描写）。《国风》中水对后世爱情诗的创作和发展产生了积极而深远的影响。例如：

      低头弄莲子，莲子清如水。——《西洲曲》南朝东府描写一个青年女子思念意中人。

      柔情似水，佳期如梦。两情若是久长时，又岂在朝朝幕幕。——秦观《鹊桥》。

      我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪。

      曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元镇《离思》

      2.研究本诗中水意象

      水在诗中出现了几次？每次出现时的感情有何不同？“淇水”在诗中有何作用？

      五 作业

      背诵全诗，并补写下列句子。

      1.以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：__________，__________  。 

      2.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：__________  ，__________。

      3.写男子的粗暴性格初露，同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：        ，       。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。

      4.《诗经王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：__________，          。

      5.表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：__________，__________。

      6.女子年老色衰，男子露出了他凶恶的嘴脸，竟然残暴的对待女子，女主人公蒙受耻辱，思想上起了深刻的变化。她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：__________，__________

      。

      7.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：，__________ 。 

      8.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：__________，__________。

      9.运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：__________ ，__________ 。

      10．《卫风氓》以桑树起兴，以“桑之未落，其叶沃若”比喻女子的容颜亮丽；“__________，__________”比喻女子的憔悴和被弃。

      11.女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋的语句是：________ ，________ 

刘生