教学预设目标

      1.有感情地朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。

      2.体味本文特色鲜明的语言。

      3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

      教学重点、难点 品评生动睿智的语言。体味非凡的人格魅力。

      教、学方法 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测

      导 语（ 引 课 ）

      在1856年至1860年的第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行大肆劫掠之后将之放火焚毁。参与了这次暴行的法军上尉巴特勒在劫掠圆明园之后给大文豪雨果写信，征求他对所谓“远征中国”的看法。雨果对这件事会有什么样的看法呢？让我们一起走进《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，听一听这位文学大师发自人类良知的公正的声音。

      【知识链接】

      1、雨果：1802-1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

      2、简介背景：1856-1860，英法联军发动侵华战争 ，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。

      3、圆明园：万园之园圆明园及其附园长春园、万春园又称“圆明三园”，共占地350公顷，周长10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），历经6代皇帝的扩充修葺，成为我国乃至世界上最为宏大富丽、幽静奇美的离宫御苑，被誉为“万园之园”。园内有楼殿亭阁、桥榭轩馆140多座，藏有价值连城的奇珍异宝和极其珍贵的文献典籍、书法绘画精品不计其数。

      “一炬毁名园，千古江山留恨迹”。1860年10月18日，英法联军开始焚烧举世闻名的清朝皇家园林──圆明园。在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息！

      自主学习

      1.朗读课文，圈画文中生字词。

      珐琅(        )　　 脂粉(    )　惊骇(    )箱箧(    )   野蛮(    )        

      瞥见(     )        晨曦(    )     眼花缭乱(    )     朱鹭(    )

      2.理解文中重点词语。

      不能够用语言说明。                       （                ）

      指原有的东西完全失去，一点也没有留下。             （           ）

      眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。                  （           ）

      宏伟美丽，体面，气派大。                           （           ）

      合作探究

      (一)整体感知，把握文章内容

      1.快速默读课文，概括本文的主要内容，并体会作者的情感。

      2.文章的结构层次是怎样的？

      3.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？

      （二）突破重点

      1.找出作者赞美圆明园的语句，有感情地朗读，要注意读出作者的赞美之情。然后思考、探究下面的问题。

      (1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。

      (2)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？

      2.就是这样一个“言语无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果又是怎样看待这件事的呢？请找出文中讽刺侵略者的语句，齐读，并思考、探究下面的问题：

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      (1)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

      (2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。

      第2课时

      教学预设目标

      1.有感情地朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。

      2.体味本文特色鲜明的语言。

      3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

      教学重点、难点 品评生动睿智的语言。体味非凡的人格魅力。

      教、学方法 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测

      导 语（ 引 课 ）

      几年前有一部轰动一时的电影《十二生肖》，讲的是“圆明园”十二生肖中失散的四个兽首的故事。圆明园的国宝是如何流落在外的？今天，就让我们打开一卷尘封已久的书信，穿越历史的烟尘，拨开迷雾的困扰，来一场时空之旅。（PPT展示电影《十二生肖》海报、尘封书信图片）

      (3)对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

      （4）雨果通过哪些语句来谴责英法联军的强盗行为？使用这种语言有何作用？

      3.请通过课文品析雨果的人格魅力。

      4.请你说说结尾两句话有什么含义。

      （三）写法探究

      除了巧用反语外，这篇文章还有怎样的写作特色？

      (四)揣摩语句，理解文章的丰富内蕴

      1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)

      2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)

      3.“岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)

      4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义？)

      作业布置 给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想 。

      【点拨】本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话，这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位，这样可以更好地感受大师的心灵。可以从以下几个方面思考：

      ——你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？

      ——英法联军的罪行，其根源是什么？

      ——雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？

      ——中国当年被侵略被掠夺的根本原因是 什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？

      ——雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？

田艳艳