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导学案设计
阅读:1070 2019-12-06
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导学案设计
高一导学案设计
统编版高一导学案设计
《拿来主义》名师导学案(统编版高一必修上)
1、通过分析课文,学习文章主要采用的两种论证方法:因果论证、比喻论证。
2、赏析鲁迅先生幽默讽刺的文风。
语言建构与运用:.重要段落加强朗读背诵,以加深对文章主要观点的理解。
思维发展与提升:沉浸文本,互动探究,把握鲁迅杂文最突出的特点:对现象特征的高度概括和议论的形象化。
审美鉴赏与创造:理解本文在批判中立论的方法,领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。
文化传承与理解:了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法,发扬“拿来主义”精神,阅读中外作品时注意吸取精华,剔除糟粕;体会学习作者强烈的社会责任感和文化责任感。
把握鲁迅杂文对现象的高度抽象概括和议论的形象化。
知识链接:
1、作者简介
鲁迅的杂文被誉为“匕首”或“投枪”。他的杂文集有《热风》《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》等。
本文选自《且介亭杂文》,“且介”取自“租界”二字的一半。鲁迅曾经住在一个有“半租界”之称的区域。“且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,形象地讽刺了国民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实,含愤慨之情。
2、写作背景
“九一八”事变之后,日本帝国主义把魔爪伸向华北,蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义,肆无忌惮地出卖民族利益,讨好帝国主义,从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权,疯狂掠夺我国经济资源外,还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民,反动政府和帝国主义互相勾结,一个“送去”,一个“送来”,中国面临着“殖民地化”的严重危机。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文化遗产”问题,在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。
3.文脉梳理
【学习过程】
(一)课前自学
1、给下列加点的字注音。
自诩(xǔ) 残羹(gēng) 冷炙(zhì) 冠冕(miǎn)
脑髓(suǐ) 孱头(càn) 蹩进(bié) 吝啬(lìn sè)
2、这是一篇议论文,请找出本文体现观点的句子。
明确:第五自然段:“我只想鼓吹我们再吝啬一点,‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘拿来主义’。”
3、分析写作思路和课文结构层次。
明确:全文可以划分为三个部分,请你概括大意。
第一部分(第1~4自然段):揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分(第5~9自然段):阐明“拿来主义”的基本观点,批判对待文化遗产问题的错误倾向。
第三部分(第10自然段):总结全文,指出实行“拿来主义”的条件和意义。
(二)课堂学习
1、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? 表达了作者什么情感态度?(提示:抓住关键动词体会)
明确:“先送”一批古董到巴黎去展览,“不知后事如何”,即有去无回,这是媚外的可耻行径;还有几位“大师”们捧几张古画和新画,在欧洲各国一路挂过去,“捧”何其郑重、恭敬,媚态可掬,几张画“一路的挂”,何其卖力,何其寒伧可笑,“发扬国光”,反语,讽刺不以为耻,反以为荣;“还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进‘象征主义’……也可以算得显出一点进步了”,用这种方式来显示一点进步,多么可怜,暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家,而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人,字里行间充满着憎恶和鄙视。
2、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?
明确:作者以尼采自诩他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得作类比,“尼采究竟不是太阳,他发了疯”;中国若“只是送出去”,同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用”,“几百年之后呢”?我们的子孙,“当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语,形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。
3、“抛来”和“抛给”有何区别?
明确: 抛来——指把无用的东西抛弃掉,或者无代价地送人或施舍,一般不怀有什么不良的动机或目的。
抛给——指有目的的、带恶意的输出。
4、作者要论说的是“拿来主义”,为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?
明确:这样写有两个作用:一是先提出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外来文化和文化遗产的错误做法,把它们驳倒,也就自然引出了自己的正确主张,“拿来主义”也就顺理成章地立住了脚,这是先破后立,破中有立,破得彻底,立得更稳。二是“闭关主义”与“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的,与之形成了鲜明的对比,使“拿来主义”的观点更加突出。
5.在对待文化遗产过程中,文中所言错误的做法是怎样的?正确的做法又是怎样的?
明确: 一是“孱头”式做法,反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门。
这是逃避主义者懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的做法。二是“昏蛋”式行为,勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,这是虚无主义者不分好坏、盲目排斥、全盘否定、割断历史的行为。三是“废物”式行为,因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片;是投降主义者指崇洋媚外,主张全盘西化的行为。
6.拿来主义者“不这样”,要怎样?请从第九段和第十段找出鲜明提出做法的句子。
展开全文阅读
明确:九段:他占有,挑选。 十段:或使用,或存放,或毁灭。
1.下列词语中加点的字注音、书写均无误的一组是( )。
A.残羹冷灸(gēng) 仪节(yí) 冠冕(guān) 譬如(pì)
B.鸦片(yā) 脑髓(suǐ) 孱头(càn) 国粹(cuì)
C.自栩(xǔ) 玄虚(xúan) 大度(dù) 宅子(zhái)
D.吝啬(sè) 蹩进(piē) 捧着(pěng) 鱼翅(chì)
2.选出对加黑词解释错误的一项:( )
A.但我们没有人根据了“礼尚(崇尚)往来”的仪节,说道:拿来!
B.欣欣然的蹩进(走进、踱进)卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。
C.也不当众摔在毛厕里,以见(看出、看见)其彻底革命。
D.讨一点残羹冷炙(烤肉)做奖赏。
3.依次填入下段横线处的关联词语正确的一项是( )
他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显示其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉,只是不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。________炮枪和烟灯,________形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,________背着周游世界,一定会有人看,________我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。
A.因为 虽然 但是 所以 B.只有 虽然 倘使 但
C.虽然 但是 只要 但 D.只有 因为 所以 因此
4.下列句子顺序排列正确的一项是( )
①总之,我们要拿来。
②那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。
③我们要或使用,或存放,或毁灭。
④没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。
⑤然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。
A.①③②⑤④ B.①②④⑤③ C.①②⑤③④ D.①③⑤②④
5.下列各句中没有语病的一项是 ( )
A.为了建设“活力四川、魅力四川”,使四川人民纷纷行动起来了。
B.防止煤矿不出事故的最好办法,就是加强安全工作。
C.虽然没有获得冠军,但是,他完全可以说尽力而为无怨无悔。
D.这场比赛是宜宾队和内江队争夺冠亚军,肯定十分精彩。
精段精练(20分)认真阅读读本1—7自然段,回答下列问题。
6.理解文中画线的“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了”一句的含义。(4分)
7.“送去”“送来”与“拿来”的实质性区别是什么?有什么的不同的后果?(8分)
8.文中为什么要举尼采的例子?(4分)
参考答案:
1.B(A“灸”应为“炙” C.“栩”应该是“诩” 玄xúan应为xuán D.“蹩”读biē)
2..C(见——同“现”,显示,表示)
3.B(见原文)
4.A(原为是按怎样对待、怎样区别处理、有何作用、怎样才能正确处理、有什么重要和迫切性来排列的)
5.C(A滥用介词缺主语,可去掉“为了”或去掉动词“使”。B滥用副词“不”,多一层否定,意思说反了。可去掉“不”。D①不会逻辑,只争冠军②误把可能语气表达为肯定语气,可改“肯定”为“可能”)
6.这一句话是反语,意思是:用活人代~替古董并不是什么进步,而是媚外求宠愈演愈烈的一种表现。
7.送去主义”统治集团由惧外变为崇外,媚外的一种表现,它常常以“丰富”、“大度”自诩,其实这不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩,是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。这势必要使中国国势日弱,文化贫乏,最后完全沦为殖民地,让我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。“送来主义”是帝国主义的一种政治、经济和文化的侵略手段,是进一步榨取中国人民血汗的钓饵。帝国主义的无孔不入的侵略,使中国丧权失地,经济破产,内战不休,民生凋蔽,加速了殖民地化的过程。“拿来主义”则不然,它是中国人民根据自己的需要,主动地、有分析有批判地学习外国的长处,以便使国家成为新国家,人“成为新人”,“文艺成为新文艺”。
8.举尼采的例子是用来证明分论点的,即自诩富有的送去主义是没有好结果的,尼采发疯就是一个典型。
侯晓旭
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