天津市九十六中学  魏红

      教学内容分析：

      《最后的常春藤叶》是苏教版高中语文必修二第一专题“珍爱生命”第二板块“陨落与升华”的第一篇文章。这是美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“珍爱生命-陨落与升华”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观自信。

      教学对象分析：

      学生初中时已经接触过小说的学习，对小说已经有一定的分析、鉴赏能力，不过正如朱光潜先生所说的那样，学生阅读小说，只注重最粗浅的一部分，就是故事，恐怕对小说不能进行深入的阅读欣赏。教师的任务就是引导学生深入文本，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展学生的想象力和审美能力，体悟作品所蕴涵的生活和生命的哲理。

      教学目标：

      1．诵读课文，理解文章主旨。

      2．品味小说语言，感受“含泪的微笑”的艺术魅力。

      3．感悟人间真情,培养学生珍爱生命，乐观自信的精神。

      教学重点：品味欧亨利小说语言特点——“含泪的微笑”。

      教学难点：感悟生命的意义，培养乐观自信的生活态度。

      教法学法

      1.诵读法。直观感受理解作品内容。

      2.诱导探究法。使学生能自主探讨问题，体现“以诱达思，合作探究”的原则。

      3.直观演示法。多媒体辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂。

      教学过程：

      一、导入

      1、明确教学目标。（幻灯片1）

      2、导入：（幻灯片2）整合点：创设情境，营造气氛，导入新课。

      听说咱们班的同学多才多艺，那位同学会画画呢？比如，画一片树叶......（请两三位同学到黑板上画叶子）画的真好，这是你们的杰作吗？老师也会画， （简笔画：常春藤叶）

      “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，在这个黄叶飞尽的季节里。这片叶子，为什么总也不落下来呢？ 

      它是谁画的？他为什么要画这样一片常春藤叶呢？

      让我们一起走入《最后的常春藤叶》，听欧亨利为我们讲述一个动人的故事 。

      二、诵读课文，整体感知。（幻灯片4）

      1.教师诵读，故事的最后，琼珊死了吗？

      2.谁能把这个故事给大家概括一下呢？

      要求：只用两句话，而且每句话里都要有“最后的常春藤叶”这几个字。

      明确：女画家琼珊因肺炎而生命垂危，她把生命维系在最后的常春藤叶上；老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，挽救了琼珊的生命，却失去了自己的生命。

      三、品味语言，深入感知：（幻灯片8）

      （一）这可真是个悲伤的故事，作者是用什么样的语言讲给我们听的呢？

      （借助音频使学生直接感知《我与地坛》、《不差钱》、《最后的常春藤叶》三部作品不同的语言风格，了解何为“含泪的微笑”。）

      明确：含泪的微笑 ，简而言之，就是喜剧的形式与悲剧的内涵相结合，以夸张、幽默甚至荒诞的艺术方法表现深刻的悲剧内涵，让读者在笑声中哭泣，在哈哈大笑之后深入思索。

      （二）这跟欧亨利的生平经历有直接关系，简介作者。

      “含泪的微笑”是欧亨利小说的创作风格，是以喜剧的形式和悲剧的内涵有机结合的作品。受同时代马克吐温等作家的影响,他喜欢用幽默讽刺的语言，表现美国中下层人民的生活。然而欧12539;亨利式的幽默让人潸然泪下，与他本人的生活经历有关：忧伤的童年、职业生涯的种种曲折，在监狱的经历、爱妻的去世和第二次失败的婚姻,这些坎坷的生活经历经历，使他对人生、对社会有自己独特的看法，也使得的他幽默与众不同，充满了辛酸的笑声，仿佛 “含泪的微笑”。

      （三）文中还有哪些句子让你有类似的感觉，画出来与大家分享好吗？

      四．合作探究，拓展延伸（幻灯片9）（课堂生成，对生命的更深一层的理解与感悟）

      假如，贝尔曼没有画这最后的常春藤叶，琼珊会不会死去？（幻灯片，所有的叶子全部飘落。）整合点：创设情境，引导学生积极思索，探究生命的积极意义)

      学生写作，

      参考答案：

      1、会。第7段“那一成希望在于她自己要不要活下去。人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。” 而琼珊此时最关注的就是那一片常春藤叶子。

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      第24段，“不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来，那时候我也该去了”。

      是贝尔曼先生最后的藤叶激起了琼珊生存的意志。如果没有贝尔曼的帮助，琼珊很可能会失去生命。由此可见，关爱他人是多么的重要，而自己的信念更是生命赖以延续的精神支柱。

      2、不会，从前面的分析看，琼珊本质上是一个热爱生命，而又有理想的人，还有苏艾无微不至的照顾，医生尽心竭力的治疗，她可能会找到其他精神支点而活下去。由此可见，自己的信念才是生命赖以延续的精神支柱。

      信念与爱之于我们，犹如水之于花，阳光之于万物。

      教师小结：

      如果生命需要一个支点，这个支点只能是自己。救世主或许存在，可是太遥远了，遇到困难的时候，我们还是要依靠自己！所以，我们珍爱生命，很重要的一个表现就是，面对困难，面对厄运，始终保持乐观自信的心态，永不放弃！　

      五、课堂小结：（幻灯片）

      1、珍爱生命，乐观自信。

      2、含泪的微笑

      六、课堂作业： 

      请同学们以琼珊的口吻给贝尔曼写一封信，告诉他自己对生命的新感悟，好吗？

      （幻灯片11）

      七、附板书：

      最后的常春藤叶

      欧亨利

      1，珍爱生命，乐观自信。

      2，含泪的微笑。

魏红