主题单元概述  

      我国是诗歌的国度，三千余年来，诗歌无论是内容还是形式都丰富多彩，蔚为大观。在新诗的世界里，诗人们则摆脱了格律的束缚，时而低回浅唱，时而大声疾呼，创作形式更为多样，内容也更为自由。

      我们所要学习的第二课所选诗歌，有闻一多的《红烛》、郭沫若的《立在地球边上放号》、昌耀的《峨日多雪峰之侧》以及雪莱的《致云雀》，皆为现代形式的诗歌。诗人们通过不同形式、不同风格的吟唱，从不同侧面抒写了“青春”这一主题。

      主题学习目标 

      1.了解郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱等中外诗人的简历及其不同的创作风格。

      2.咀嚼诗歌语言，把握两首诗的意象，品味诗歌意境，领会诗人的思想感情。

      3.学习诗中象征手法的运用。

      4.感受诗歌不同的语言风格。

      5.引导学生体会不同文化背景及不同时代背景下的青年对祖国、对人民、对生命的不同理解，对青春不同含义的诠释。

      主题单元问题设计

      1.从哪几个方面欣赏现代诗歌？

      2.怎样理解郭沫若《立在地球边上放号》中的意象？

      3.如何理解昌耀《峨日多雪峰之侧》要表达的思想感情？

      4.如何理解闻一多《红烛》和雪莱《致云雀》中的意象象征意义？

      专题划分 专题一：走进现代诗歌                 

      专题二：欣赏《立在地球边上放号》  

      专题三：欣赏《红烛》

      专题四：讨论《致云雀》《峨日多雪峰之侧》        

      专题二 欣赏《立在地球边上放号》

      所需课时 1课时

      专题二概述  

      在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。

      本专题学习目标  

      1.能够有感情地朗诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）。

      2.了解郭沫若的新诗创作概况。

      3.把握词中意象，体会词境。

      4.理解诗人在诗歌中表达的破坏旧世界、创造新世界的热情。

      5.体会诗歌的浪漫主义风格。

      本专题问题设计

      1.你能根据范读音频划分诗歌的节奏、重音吗？

      2.找出诗歌中的意象，体会其特点。

      3.用自己的语言描绘诗歌的意境。

      4.诗人在诗歌中表达了怎样的感情呢？

      5.你觉得这首诗是现实主义风格还是浪漫主义风格？

      常规资源：教学示范课件（包含郭沫若介绍知识卡片、《女神》集简介及教学图片、抒情方式要点解读、阅读策略展示等）、诗歌音频及情境课文视频资源。

      学习活动设计

      活动一： 

      1．诗歌朗读指导

      2．诗歌朗读交流

      活动二：诗歌欣赏指导

      1.推送或展示郭沫若生平及创造背景概况（知识卡片）

      2．出示探究问题

      （1）根据范读音频划分诗歌的节奏、重音。（知识卡片）

      （2）找出诗歌意象，体会其特点。

      （3）用自己的语言描绘诗歌的意境。

      （4）体会诗人在诗歌中表达的感情。

      （5）体会诗歌艺术风格

      3．学生阅读思考、交流

      4．集中指导阅读方法

      教学评价

      1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。

      2.掌握欣赏诗歌的一般方法，能从诗歌创造背景、意象表现、意境描述、情感表达、风格表现等方面入手欣赏诗歌。 

侯晓旭