【学习目标】

1.了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。

2.关注文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。

3.了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。

【学习重点】

1.了解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。

2.品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。

【学习难点】

1.品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。

2.了解孔子评判学生的标准，学会联系孔子的政治思想。

【学习过程】

知识链接：

（一）辨析下列加黑加横线的词的含义：

以①以吾一日长乎尔   因为    方①不以规矩，不成方圆   方形

②毋吾以也  通“已”认为     ②方六七十，如五六十  土地纵横

③则何以哉   用、做         ③可使有勇，且知方也  礼仪、礼

④以俟君子   就，连词，表顺承   ④方欲行，转视积薪后，狼洞其中  刚

①如或知尔，则何以哉  如果、假如  ①吾与点尔   赞同       

如②方六七十，如五六十  或者   与  ②唯求则非邦也与   

同“欤”语气助词

③如其礼乐，以俟君子    至于      ③遂与外人隔绝  和

④宗庙之事，如会同    或者          ④往借，不与      给      

（二）下列句子中加黑加横线的词有什么特殊用法（词类活用）？

① 端章甫  ：                                

② 鼓瑟希  ：                             

③ 风乎舞雩 ：                              

④可使足民 ：                                 

（三）下列句子与现代汉语的句子有什么不同。

①毋吾以也                                                   

②不吾知也                                                    

④ 何以哉                                                     

⑤ ④求，尔何如？                                                

⑥ 之以师旅，因之以饥馑。                                                   

⑦ ⑥可使有勇，且知方也                                                        

⑦冠者五六人，童子六七人                                                       

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（四）翻译下列语句：

①如其礼乐，以俟君子。                                                          

②宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。                                        

⑧ 瑟希，铿尔，舍瑟而作                                                     

⑨ 春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

答案：         

（二）①端章甫    名词活用为动词   ②鼓瑟希  名词活用为动词     

③风乎舞雩  名词活用为动词        

④可使足民  形容词活用为动词的使动用法 

（三）①毋吾以也  否定句中代词作宾语，宾语前置 

②不吾知也  否定句中代词作宾语，宾语前置 省略句  

③则何以哉  疑问句中代词作宾语，宾语前置  

④求，尔何如？  省略句   宾语前置  

⑤加之以师旅，因之以饥馑。介宾短语后置  

⑥可使有勇，且知方也      省略句  

⑦冠者五六人，童子六七人  定语后置  

（四）翻译句子

①如其礼乐，以俟君子：至于礼乐教化的事情，就只好等待有才能有德行的人去做了。

②宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉：诸侯祭祀祖先的事，或者诸侯会盟、共同朝见天子的大典，我愿穿着礼服，戴着礼帽，做一个小司仪。

③鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 ：弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声结束，放下瑟站起来。

④暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归： 暮春时节，春天的夹衣都穿上了，约五六个成年（行过冠礼）人，六七个少年人，一起到沂水洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来。

【学习小结】



　知人论世

　初读课文

【学习过程】

一、合作探究研读剖析

1．简析孔子对三人述志的态度。 

对子路：赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚，这属于“其言不礼”。

对冉有：没有正面加以评论，但可以看出是满意的。

对公西华：认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。

小结：“因材施教”是被人所公认的科学的教育原则，在这方面儒家创始人孔子给我们做出了榜样，本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。 

2．孔子为什么要“与点”呢？ 

首先结合孔子的思想来分析。孔子政治上主张“礼治”，即以礼治理国家。 针对子路“率尔”作答，孔子“哂之”理由就是“为国以礼，其言不让”； 针对冉有“如其礼乐，以俟君子”的回答，孔子当时不语，在回答曾皙的询问时，反问“唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？”“方六七十，如五六十”也是国家，既然如此，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去做呢？ 针对公西华“愿为小相”的观点，孔子的惋惜之情溢于言表“赤也为之小，孰能为之大？” 只有曾皙真正了解老师的意图，结合“国情”，既陈述了自己的具体治国措施，又灵活地将老师的“礼治”思想体现出来。 

3．结合课文中的言、行、神态描写，具体分析孔子的形象。 

课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也“的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用学生平时发牢骚的话，既激发他们发言，又作了一点含蓄的批评（因为孔子主张“人不知而己不愠”），可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾皙因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾皙的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。

课文中的孔子既是一个有抱负，也是一个苦闷的活生生的形象。孔子本来是问他的弟子在政治上怎样施展自己的抱负，曾皙却答非所问，讲了一通投身自然怀抱、恬然自适的乐趣，离开了政治。孔子“喟然”而叹，对曾皙所说的深表赞许。这表现了孔子思想上的矛盾。孔子一生，其思想的主导方面是积极用世的，他周游列国，希望按其“仁”的观点对当时的政治作一些改良，但却四处碰壁，在其“道不行”的时候，他的内心有过苦闷，他的“喟然”之叹，便形象地表现出这种苦闷。所以，课文中的孔子，较之那个挂着“大成至圣文宣王”招牌的孔圣人，更为可信动人。

【达标检测】

（一）基础知识题部分：

1）读准下列加下划线字的读音。

①千乘之国            ②愿为小相焉              ③舍瑟而作

2）为下列各组句子中的加点字选择正确的解释

（1）．居  ①坐  ②处于   ③  住 ④住处  ⑤处在某种地位或某地方  ⑥占，占据  ⑦积蓄，储存   ⑧平日，平时   ⑨用于“有顷”“久之”“顷之”等前面，表示相隔一段时间，意义较虚，相当于“过了……”

A．居则曰，“不吾知也!”（ ⑧  ）   B．居庙堂之高，则忧其民（ ⑤  ）   C．年且九十，面山而居（ ③  ）   D．居十日，扁鹊复见（⑨ ）

E．船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居左，鲁直居右（ ①  ）

F．囤积居奇（⑦   ）

（2）．异  ①不同   ②奇特，与众不同   ③奇怪，惊奇

a.异乎三子者之撰（  ① ）            b..渔人甚异之（  ③ ）

c.永州之野产异蛇（ ②  ）            d.览物这情，得无异乎（① ）

e.父异焉（  ③  ）                    f.异曲同工 （ ①）

展开余文

(3)．安   ①安稳，安定，安全   ②安逸，安乐，安全   ③安心 ④安抚 抚慰  ⑤安置，安放 ⑥什么，什么地方 ⑦怎么

a.安见方六七十如五六十而非邦也者（ ⑦ ）

b.然后知生于忧患，死于安乐（ ② ） 

c.竟不得半亩方塘为安身立命之地（ ⑤  ）

d.燕雀安知鸿鹄之志哉（ ⑦）

(4)．知  ①知道   ②知觉，感觉 ③见解，知识   ④了解   ⑤交好，交往   ⑥主持  ⑦zhì  通“智”。

a.居则曰：“不吾知也。”（④  ）

b.吾与之共知越国之政（ ⑥ ）

c.不知木兰是女郎（ ①  ）

d.君子博学而日参省首乎己，则知明而行无过矣（⑦ ）

e.人不知而不愠（ ④ ）

f.孰为汝多知乎（ ③）

（二）课内语段阅读题

阅读文段，完成文后问题

子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾却也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。

1．给下列词语注音：

①子路率尔而对曰

②千乘之国，摄乎大国之间

③比及三年，可使有勇

2．下列四句中有关加下划线字的解释，错误的一项是（D  ）

A．子路、曾晳、冉有、公西华侍坐  侍奉

B．居则曰                        闲居

C．如或知尔                      了解

D．以吾一日长乎尔                 成长

3．下列各组句子中，加下划线字的意义和用法不相同的是（ B  ）

A．以吾一日长乎尔       生乎吾前，其闻道也固先乎吾

B．以吾一日长乎尔       毋吾以也

C．如或知尔             如其不才，君可自取

D．如或知尔             人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

4．翻译句子

①千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。

译文：有一千辆兵车的诸侯国，夹在大国之间，有别国军队来侵略它，接连下来，又有饥饿。

②居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？

译文：平日里说：“没有人了解我。”如果有人了解你，那你打算做什么事情呢？ 【学法指导】

注意探究总结方法规律。

小组成员各抒己见，组长做好总结提升，形成小组意见，再在班内交流。

仍未解决的问题一定写下来，通过各种途径解决。

【学习小结】

写下自己的收获，在一点一滴中体会自己成功的快乐。 

侯晓旭