【学习目标】

1.反复诵读，疏通文意，积累重点文言词语的含义和文言句式。

2. 学习本文通过对话描 写表现人物形象的写作方法。

3、感受外交辞令中的委婉含蓄，准确理解隐藏着的“潜台词”。

【学习重点】

1、掌握实词、虚词的含义，积累文言词汇。 

2、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

【学习难点】

学习本文塑造人物形象的方法

第一课时

学习目标：了解 作者及《战国策》的相关知识，理解文章的内容，掌握重点的文言知识。

【自主突破】

1.给加点字注音

唐雎（    ）  怫然（    ）  韩傀（     ） 

免冠徒跣（      ） 庸夫（     ） 缟素（    ）

色挠（       ）   以头抢地 （      ）

休祲（       ）   寡人谕（     ）    

2.解释下列词语：

①秦王使人谓安陵      ②安陵君其许寡人      

③大王加惠             ④以大易小         

⑤故不错意也           ⑥秦王怫然怒        

⑦亦免冠徒跣           ⑧寡人谕矣         

⑨长跪而谢             ⑩秦王色挠           

3.翻译句子

（1）以君为长者，故不错意也。

                                              

（2）安陵君因使唐雎使于秦。

                                             

（3）布衣之怒，亦免 冠徒跣，以头抢地耳。

                                            

（4）秦王色挠，长跪而谢之

                                                

（5）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也

                                            

4.填空。

《唐雎不辱使命》选自《       》。《战国策》是由西汉的      根据战国史书整理编辑的一部   

     体史书，全书共    篇。

【合作探究】

齐读课文，独立思考下列问题。

5.文章写了一个什么故事？

                                              

6. 秦王易地的真正目的是什么？请恰当推测一下。

                                            

7.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要 求？

                                            

                                            

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8.秦王要求“易地”包藏祸心，小国使臣唐雎是怎样一步步让秦王理屈词穷的？

                                             

                                            

【拓展延伸】

10. 你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？　

                                             

                                              

【总结反思】 

第二课时

学习目标：学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法；感受外交辞令中的委婉含蓄，准确理解隐藏着的“潜台词”。

【自主突破】

1．解释下列句中划线的词语。

①仓鹰击于殿上（    ）  ②天下缟素（    ）

③长跪而谢之（     ）   ④寡人谕矣（    ）

2、下列句子中，加点词语意思不正确的一项是（    ）

A．故不错意也     错意：置意，错，通“措”。

B．怀怒未发，休祲降于天   休祲：吉凶的征兆

C．天下缟素           缟素：白色的丝织品      

D．秦王色挠，长跪而谢之曰   跪：直身而跪

3、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（     ）

A．安  陵君因使唐雎使于秦 / 安陵君受地于先王而守之

B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。”/ 此三子者，皆布衣之士也

C．寡人以五百里之地易安陵  / 徒以有先生也

D．天子之怒，伏尸百万  /  聂政之刺韩傀也

4．用现代汉语翻译下面的句子。

①虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

                                             

②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

                                              

【合作探究】

5.秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？

                                            

                                            

6.结合文章内容，体会下列句子中的“潜台词”。　

（1）公亦尝闻天子之怒乎？ 　　

                                             

                                            

（2）与臣而将四矣。

                                            

                                            

7. 文章主要用什么手法来刻画人物？唐雎和秦王分别是一个怎样的人？（结合语句分析）

【拓展延伸】

8. 列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。　

                                            

                                             

【总结反思】

【习题答案】

唐雎不辱使命

第一课时

1.jū   fú    guī  xiăn  yōng   găo   náo  qiāng

jìn    yù 

2.①告诉  ②答应  ③给与恩惠   ④交换   ⑤置意  ⑥盛怒的样子   ⑦光着脚   ⑧明白   ⑨道歉   ⑩屈服

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3.（1）（我）把他看作忠厚长者，所以不打他的注意。

（2）安陵君于是派唐雎到秦国出使。

（3）平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，用头撞地罢了。

（4）秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。

4.战国策    刘向    国别   33

5.秦王想不费一兵一马就把安陵国消灭，便对安陵君说要用方圆五百里的地换安陵，唐雎识破了秦王的唐雎的奸计，并用自己的胆识与才智赢得了这场外交斗争的胜利。

6.以“易地”为名，实则是想吞并安陵。

7.安陵君知道秦王想霸占这方圆50里地，拿500里地蒙他，也不是傻瓜，就以不敢拿先王土地交换这借口回绝了。

8.首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”；其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王；最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。

9.不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。

第二课时

1．（4分）①通“苍”，青色  ②穿丧服  ③道歉    ④明白

2、C（“缟素”应为“穿着孝服”之意）

3、D（助词，用在主谓之间取消句子独立性。A项，介词，到 / 介词，从；B项，语气词，表陈述/语气词，表判断；C项，介词，用 / 连词，因为）

11．（4分） ①即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）吗?

②平民（老百姓）发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

5.唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。

6.（1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。　　

（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。

7.语言描写、神态描写、动作描写

唐雎是一个从容镇定，不畏强暴，能言善辩、忠于使命，具有凛然正气、智勇双全的外交家的形象

秦王是一个贪得无厌、奸诈狡猾、骄傲蛮横、外强中干的封建统治者

8.（1）墨子 阻止公输盘和楚王攻打 宋国。　　

  （2）晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。　　

  （3）诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。　

侯晓旭